试论作文教学中分类指导学生正确审题立意

喻晓艳

【摘要】  随着我国教育水平的不断提高，社会对学生的教学质量的重视程度越来越高，而语文作为学生在每一个学习阶段都必学的一门科目，一直以来都是教师和学生关注的重点，语文作文是语文科目必考的形式，备受关注。本文从当前作文教学的困境出发，分析如何在作文教学中开展分类指导使学生正确的审题立意。

【关键词】  作文教学 分类指导 正确审题立意

【中图分类号】  G633.34             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）09-112-01

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作文的选题问题一直都困扰着学生，很多学生因对材料的分析不够导致了审题立意发生错误，严重影响了语文成绩。这种情况下，教师要在作文教学中进行分类指导，帮助学生养成正确审题立意的能力。所有的作文都要进行审题立意，审题立意存在问题，作文就不能得高分。因此，指导学生正确的审题立意就成为了初中语文教师的重要任务。

一、审题立意

（一）审题中的分类指导

当考生拿到作文题目的第一件事就是审题，对题中所给的内容进行分析，近几年，广东省卷的中考作文以命题作文和半命题作文为主，但从全国各省市的中考作文题来看，作文的命题类型，一般有命题作文、半命题作文、材料作文、选题作文和话题作文等，因此，教师要根据不同的类型在审题时要从以下方面进行教学：

第一，审作文类型。考生审清作文题目的类型，才能保证作文的大方向是正确的。因此，教师要为学生讲解不同作文类型，让学生熟悉不同类型作文的写作思路和审题立意的方法。以半命题作文为例：在2017年广东的中考中，作文题目为“原来_____”，这是典型的半命题作文，考生要对这种半命题的作文题目进行补充。在实际教学中，教师要对学生进行思维训练，发散学生思维，让学生在考场上有清晰的思路，能快速的对题目进行补充。第一，可以用具体的事物进行补题：原来的学校，考生可对自己学校的景色和自己以前的学习生活进行描述，抒发情感;第二，用特定情景来补题：原来，爸爸也会老，考生抒发真情实感;第三，用修辞手法进行补题：原来春天来了，利用比喻或者拟人等修辞手法，吸引读者。

第二，审作文题目的导语。广东省卷的中考作文主要分为三个部分：导语、题目和要求，导语主要是一些富有内涵和情感的语句，因此，考生要对题中所给出的导语进行分析，才能保证审题正确。2018年的广东省省卷的中考作文的导语是“恒，不但是我们追梦路上的执着，还是我们在身处困境中的坚守，更是帮助我们成功的压仓石。恒，就是要不忘初心，保持初衷的一笔一画的描绘自己心中的愿景。”题中所给出的导语重复最多的，也就是关键词为“恒”，“恒”可以引申为持之以恒，坚持。其他的“追梦”、“坚守”“成功”、“初心”、“愿景”，都是在表达“恒”的重要性，通过“恒”，我们可以实现梦想，获得成功，因此，不难发现，本题就是要让考生以“坚持”为话题。

第三，审作文题目的题眼。题眼，通常是在作文题中起到揭示意义、体现材料的中心思想和所要抒发的情感的作用的词语，考生如果能够抓住作文题目中的题眼，就能保证正确审题，在最开始的阶段就不偏题和跑题。在2014年的广东深圳的中考中，作文题目为“快乐加减法”，本题中的题眼为“快乐”，因此，作文要以快乐为话题展开，考生要对“快乐”进行定义。但是，题中又对“快乐”进行了限定“加减法”，“加”和“减”是一对反义词，考生要在审题时特别注意这样的词语，“加”“快乐”是怎样的，“减”“快乐”是又是怎样的，考生都要在作文中予以体现。

（二）立意中的分类指导

审题完后，就是文章立意，但是，中考作文要怎样实现切合题意是当前初中语文教师一直都在研究的问题。由于作文所要表达的主题的不同，在写作时，要采用不同的写作方法进行指导。主要分为以下三种：标新立异法、小大转换法和逆向思维法。首先，標新立异法是指与一般的方法不同，立意更加新颖和新奇。这种方法适用于课外阅读广泛，有想象力的同学。2017年的广州中考作为题目是“总会想起那张照片”，大部分的考生第一瞬间想到的是自己拍过的照片，去写家庭和亲情，而标新立异的考生会想起他们看过的新闻报道或是历史书籍中的一些老照片，比如历史书籍中的“长征”的照片，考生就会从珍惜生活或者艰苦奋斗的角度进行立意。其次，小大转换法，这种方法是较为简单的立意方法，在写“爱”时，可以从大化小，写亲情、友情或者爱情，在写“美丽的景色”时，以小见大，通过写一个细小的景观来表达景色的美丽。最后，逆向思维法，也就是从反方向入手，进行立意，这种立意方式最为新颖。

（三）立意中的分类指导

审题立意完成后，在开始作文写作时，要进行点题以保证文章不跑题、不偏题。什么是“切合题意”呢？就是对作文有两方面的要求，一方面是要求作文要符合题目范围，不能偏题，保证所写的作文和题目所限定的范围相符;另一方面，就是要保证作文要切中题眼，不能偏题，保证作文的中心思想要符合题目给出的主旨精神。在实际的教学中，切题主要包括了以下三类。第一，在作文开头进行点题。作文的结构是优秀文章的重要部分，在写作时切不可忽视作文结构，作文的开头不宜太长太复杂，要简明扼要，开门见山，在作文开头最为显眼的地方进行点题。第二，在作文的语间进行多次反复点题。在作文中反复的点题，就是在作文的叙述和论说时，在显眼的地方，比如段首或者段尾，进行点题。第三，在作文的结尾处进行点题。文章的开头和结尾是文章的重要部分，在结尾点题，能够更加突出、明显，起到升华作文主旨和画龙点睛的作用。

二、结束语

综上所述，中考在考察学生的写作能力时，难度不是很大，在写作教学中，教师要重视对学生进行审题立意的指导，写作教学的重点应放在指导学生正确的审题立意上，保证学生不跑题不偏题，提高学生的作文成绩和写作水平。

[ 参  考  文  献 ]

[1]王厚华.浅谈作文教学中如何培养学生的观察能力[J].科学大众（科学教育），2018，No.1020（5）：28.