幼儿美术创作活动的开展策略

折乃萍

摘要：美术创作活动是幼儿园教学中的重要内容之一，能够锻炼幼儿的动手能力，让幼儿从另一个角度来认识世界、感受世界。在开展美术创作活动的时候，教师要贴近幼儿身心发展规律，使幼儿更加健康地成长。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索幼儿美术创作活动的有效开展策略。

关键词：幼儿美术创作活动;幼儿教学;开展策略

幼儿拥有最为纯真的眼睛，他们看到的世界是美丽的、是真实的。在幼儿阶段开展美术创作活动，能够激发幼儿对美术的兴趣，提高幼儿的美术创作水平和艺术审美水平。因此，教师应对幼儿进行科学引导，使幼儿能够创造性地开展美术创作活动。

一、选择生活素材，贴近生活实际

幼儿接触的大部分是自己日常生活中的事物，如果教师让他们创作自己不认识的事物，就会使幼儿的认知失调，影响幼儿美术创作的积极性。因此，教师应尽可能选择贴近生活实际的创作素材，让幼儿能够有自由发挥的空间，并大胆创新，激发幼儿的兴趣

例如，在一次美术创作中，我为幼儿展示了一幅画——是幼儿非常喜欢的Hello Kitty。很多幼儿都表示非常开心。我对幼儿说：“小朋友们，你们想不想自己用纸盘制作一个Hello Kitty啊？”幼儿们都非常积极地想要自己动手去创作。我向幼儿发放了纸盘、胶水、彩笔以及其他道具，让幼儿按照画中的样子来制作他们喜欢的Hello Kitty。由于幼儿在自己的生活中经常看到Hello Kitty，并且对它非常熟悉，因此幼儿在进行美术创作的时候都非常开心，使美术创作活动达到了应有的效果，也使幼儿对美术创作的兴趣得到了提升。

二、教师科学引导，鼓励幼儿动手

有的幼儿在刚开始接触美术创作活动的时候，虽然很想参与其中，但是不知道美术创作的基本方法是什么，对于各种素材的使用也比较陌生，因此难以快速融入到课堂教学中。教师应对幼儿进行科学的引导，使幼儿明确每个道具的使用方法，使幼儿能合理地对其进行应用，从而提高幼儿的动手能力。

例如，在一次美术创作活动中，我让幼儿对纽扣进行认识，并使用纽扣来创造美术作品。但是幼儿在平常并没有对纽扣进行了解，也不了解如何将纽扣使用双面胶固定在纸上，因此使美术创作难以开展。我让教给了幼儿双面胶使用的基本方法，然后我让幼儿对纽扣的形状进行想象，圆圆的纽扣可以当作小动物的眼睛，也可以当作小车的轮子。有的幼儿在我的引导下，在纸上画出了小汽车，然后将纽扣站在车子的下半部，变成了小车的轮子;有的幼儿在纸上画出了小花，将纽扣站在了花的中间，变成了花蕊;有的幼儿画了一只可爱的小猫，选了两个蓝色的纽扣当小猫的眼睛;有的幼儿画了一个大豆荚，使用了几个绿色的小纽扣，表示豆荚中的豌豆。在我的引导下，幼儿顺利地掌握了双面胶使用的基本方法，并且能够使用纽扣创作出很多美丽的美术作品，幼儿的动手能力也实现了一定程度的发展。

三、展示创作成果，提高幼儿自信

在美术创作活动的过程中，如何培养幼儿的自信，让幼儿喜欢上美术创作，让幼儿对自己的创作充满自信，让幼儿能够实现审美能力的提升，就成为非常关键的问题。很多幼儿在进行美术创作的时候，会非常担心自己表现得不好。幼儿正处于控制欲发展的时期，如果在美术创作中发现自己无法对素材进行控制，达不到自己想要的效果，就会发脾气，甚至会崩溃大哭，影响幼儿对美术创作的热情。因此，教师要注意引导幼儿提高自信，鼓励幼儿不断进行创作。

例如，在每次美术活动中，我都会对幼儿的表现进行观察，如果幼兒的表现很好，我就会对幼儿竖起大拇指，表扬他“非常棒”;如果幼儿表现不够好，我也会耐心对他进行指导，让他能在帮助下完成一个作品。如果幼儿在制作美术作品的过程中出现问题，情绪非常激烈，我会先对幼儿进行安抚，告诉他这个美术作品对他来说有点难度，但是老师相信他一定会努力完成的。在幼儿完成作品之后，我还会将其在教室中进行展示，让幼儿环绕在自己的美术作品中，激发起幼儿的自豪、自信的情感。我会鼓励幼儿在完成作品之后，主动来到教师这里进行展示，让教师对幼儿的作品进行点评。鼓励性的评价可以保护孩子的创作热情，期待下一个活动的到来，评价的目的就在于激发幼儿绘画的兴趣和积极性，使幼儿感受到自己的进步，发现自己的能力和才干，让幼儿体验到成功的快乐，从而促进幼儿的发展。通过教师对幼儿的鼓励和帮助，幼儿对于美术创作充满了自信心，能够积极主动地投入到美术创作活动中，用自己的小手创作出动人的艺术作品。

总之，在美术创作活动过程中，幼儿教师应运用灵活多变的教学策略吸引幼儿，利用自身的积极情绪感染幼儿，创造一个优美轻松的美术创作环境，给予每个幼儿充分表现的机会和权利，让他们积极思维，尽情展开想象的翅膀，获得创造过程带来的愉快体验，从而使他们的美术活动更具有创造性。

参考文献

[1]杨洁. 幼儿美术素养培养的行动研究[D].南京师范大学，2016.

[2]黄立安. 综合美术活动对幼儿创造性思维发展的影响研究[D].上海师范大学，2015.