践行生本理念，提高初中文言文教学的有效性

张利君

摘要：文言文教学是初中语文教学中的一个重要组成部分，贯穿于义务教育各阶段，其地位和作用日趋重要，本文旨在围绕当前初中文言文教学中的现状，以问题为导向对初中文言文教学的重要性及有效性教学措施进行探讨。

关键词：初中文言文教学的地位、现状、有效性教学

根据《义务教育语文课程标准》的要求，文言文阅读是初中阶段语文教学的重要内容，涵盖了文言字、词、句的积累运用、对文本内容的综合理解以及对作者思想情感的准确把握等内容，是中考必考内容之一，占有较大分值，其地位和作用日趋明显，但是七地位和作用与目前文言文教学现状很不匹配，因此强化文言文教学的地位和作用，转变教师教学观念，进行有效性教学是目前初中语文教师的需要和迫切任务。

一、文言文教学在初中语文教学的地位

初中语文课本上所选的文言文篇目均是文质兼美的千古名篇，语言精美、思想健康、写作手法多样化，能陶冶学生的思想情操和艺术鉴赏能力，彰显了中华文化的博大精深。学习文言文是对民族精神，民族文化的学习，因此初中语文课本中的文言文篇目随着年级升高而递增且有进一步加强的趋势，具体说来学习文言文具有以下重要的意义：

（一）学习文言文可以更加了解优秀的传统文化

在初中阶段学习文言文，是学生接触传统文化的起点，为进一步地认识了解并热爱祖国文化打下基础，对学生的文化素养的形成起着非常关键的作用。

（二）学习文言文可以提高汉语知识能力和写作能力

初中学生在学习文言文的同时，进而培养汉语知识阅读能力，便于更完整、系统的学习汉语知识，丰富学生的语言能力。很多文言文是我们创作的题材和素材，古为今用，表达方式，修辞手法等都可以提高现代的写作，学习文言文语言上的简练、内容上的言之有物、形式上的构思巧妙，经过丰富的阅读和积累，提高学生的写作能力。

（三）学习文言文可以提升学生人文和道德素养

我国传统文化的人文内涵、生命意识贯穿于这些文质优美的文言文中，引导学生在透析古代汉语的同时，学习古代仁人志士的爱国情怀和道德魅力，可以发挥其德育的功能，进一步学习民族精神，丰富学生的人文和道德素养。

二、目前初中文言文教学的现状

比起现代文学习，由于語言障碍、基础、习惯、环境等因素的影响，学生学习文言文兴趣不高、效率低、效果差，考试得分率低，教师教学中也往往是“高付出、低产出”，具体表现为：

（一）动力不足，学生学习畏难情绪严重。

1、当今社会几乎难以看到文言文的使用，它离我们日常生活越来越远。学生在理解文言文方面，就会感觉那些词句拗口、语法艰涩，学习文言文相当于一门“外语”，其难度可想而知，难免产生了畏难情绪。

2、从运用和实用上来讲，学生现在学习文言文最大的动力来自升学考试，文言文学习容易陷入对字词句的解释、翻译等技术性问题上，文言文的魅力无法充分展现，学生也无法领略到文言文的美，学习缺乏持久性和根本性的动力。

（二）教育制度和社会对教育的压力等环境因素影响，重视程度不够，学习基础较弱。

1、目前初中学习的学科很多，有国家、地方还有学校课程，基本上是全学全考，学生学习任务繁重，且小学阶段对文言文教学主要停留在简单的诗词教学上，几乎不涉及篇幅较长的、考试也不涉及课外的内容，初中生学习文言文的基础弱。

2、语文学科升学考试成绩分值拉开差距的效果不明显，而英语、数学学科容易拉开差距，课外辅导培训也多，且学习文言文需要大量的积累，需要一定的时间，家长、社会重视的力度不够，学生的文言文学习能力越来越弱。

三、文言文教学的有效性探索

随着教学改革的深入，语文教学的地位越来越重要，甚至有“得语文者得高分”的说法，文言文和古诗词在语文教学的作用与日俱增，针对当前文言文教学的现状，笔者认为：结合学生实际，积极践行生本理念，转变教学方式，创新教学设计，培养学生兴趣，让学生成为学习的主人，是提高其教学有效性的重要措施，具体办法为：

1、准确定位学习目标，学以致用

生本理念以学生为主体，教师为主导，以学生学习效果为目的，围绕知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标进行教学。就学习一篇文言文而言应确立三大目标：积累运用课程标准规定的文言词语、特殊句式等语言知识;体味其千锤百炼的语言和匠心经营的章法;体验其情感价值观，古为今用。

2、重视前置性预习，积极使用导学案

生本课堂充分利用资料，重视前置性预习，使用导学案，课堂上重视小组合作学习和展示，根据学生预习情况，分小组就疑难问题、人物形象、篇章结构、语言艺术、积累归纳进行交流、讨论、探究，并积极鼓励学生进行展示。 例如学习《桃花源记》中设计现代导游为桃花源做宣传;《寓言四则》中创编现代版的《滥竽充数》和《塞翁失马》……在疏通字词句、理解文章内容的基础上，将文言文作为现代文来学习，用足用新用活教材，引导学生用现代的眼光，重新审视古代的思想，批判性地继承古代文化遗产，古为今用。

3、创设情境，发挥最佳效果

生本教学需要从日常生活入手，学以致用，试图从学生的经验中获取教学的灵感和预设经验，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，从而更好地激发学生的学习兴趣，使课堂从学生的生活经验和客观事实出发，达到最佳的状态。

总而言之，初中文言文教学在语文教学中发挥着重要的作用，对于学生的语文水平起着关键的作用，作为语文教师要善于培养学生学习文言文的兴趣，提高学习文言文的有效性，走出方法老、进度慢、费时多、效果差的状态，必须充分认识文言文教学的地位和作用，突破传统教学模式，坚定不移地走生本教学之路。