利用思维导图提升小学高年级学生英语写作能力

卓越

摘要：学生英语写作能力不高道德主要原因是学生不知道该如何去思考，而思维导图便是一直能够很好地方法，其主要特征就是能够帮助学生构成清晰的思考路线。在写作时，我们可以根据思维导图构建完整的写作框架，再写作时可以根据写作话题和作文素材在思维导图里面寻找需要的词句，也可以根据自己构建的写作框架进行填充。思维导图是将学生写作重点与思维路线通过图形表现出来的一种写作方法，无论是听说读写，学生都可以根据这张图来理清其中的层次关系，然后根据主题不断进行内容补充。

关键词：思维导图;小学高年级;英语写作;能力提升

引言：

在英语学习过程中，尤其是小学阶段，最令学生紧张的就是英语写作，不知道从何处开始。虽然在写作过程中，教师会很重视学生框架构建能力，但是却很少关注学生的写作思路，从而导致学生在写作过程中思路单一，词汇量不足，写作能力弱，所以教师要找到合适的教学方法解决学生在写作方面遇到的问题。思维导图就是一种很好的方法，它能够帮助学生构建话题的写作模板，理清学生的习作思路。

一、思维导图的概念

思维导图，又称心智图，是美国著名心理学家博赞发明的一种有效表达发射性思维的图形思维工具。思维导图主要是通过图文结合的方法，将主题之间的隶属关系通过图形表现出来。这种方法很适合提升小学高年级学生的英语写作能力。它能够帮助学生理清写作思路，构建完整的写作模板。英语写作是一个日积月累的过程，不是一蹴而就的。所以，教师在进行英语写作教学的过程中，要让学生利用思维导图学习写作话题所需要的词组或句子，然后教师再通过思维导图对学生学习的内容进行扩展延伸，帮助学生在写作过程中构建自己的思维导图，构建具有自己思维特色的写作框架，从而解决学生在写作方面遇到的问题[1]。

二、利用思维导图进行学前预习

前期的引导能够有效帮助学生构建具有自己个性的思维导图。在教学过程中要教会学生利用思维导图预习与话题相关的词汇和语，但在预习过程中，要保证学生思路清晰，尤其是在学生还不会使用思维导图的阶段，教师要一步一步引导学生进行。

在学习初期，教师给学生布置明确的写作话题，然后让学生根据相关话题学习构建思维导图和写作框架，然后再通过预习与话题相关的词汇和语句，对思维导图进行补充。在后期教学过程中，教师可让学生通过预习的方式对思维导图进行填充，让学生在思维导图上用句子或词汇填入被允许和不被允许的事件并说明原因。与此同时，教师也可以让同学之间相互批改思维导图，这样能够加深学生对所学词汇和语句的了解。学习能力强的学生，教师要引导他们学习更多与话题相关的内容，使他们的写作能力能够进一步提升。这样的预习方法不仅能让学生清楚的了解所学内容，也帮助学生有效预习即将学习的语句词汇，开阔学生思维，调动学生学习英语写作的积极性[2]。

三、利用思维导图补充写作框架

在课堂上，教师应尽量引入学生的思维导图作为教学素材，分析学生思维导图中存在的问题，并对其进行讲解，这样既丰富了教学手段，又可以提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣，与此同时，还能够有效解决在教学过程中遇到的问题，提高了课堂效率。通过对学生的思维导图进行梳理，学生头脑中可选择的范围就会变得非常广。当学生的预习被落实到实际教学中后，教师就可以让学生根据思维导图进行对话，或根据某一话题进行辩论等，让学生根据思维导图对大致的写作框架进行补充完善，从而能够有效提升学生的英语习作能力。

四、利用思维导图解决学生在写作过程中出现的问题

在写作过程中，大多数学生会出现这样的情况：句式单一、文章大都雷同、缺乏个性等。导致这些问题出现的主要原因则是教师在教学过程中对句式、词汇的输入量不足。所以，在教学过程中，教师可以利用思维导图将平时写作中意思相近、不同句式的表达方法进行整理，在课堂上引导学生学习意思相近的不同句式的表达方法。同时还可以鼓励学生对局势进行补充。学生在上课时可以根据教师的讲课内容构建思维导图，将老师讲的经典语句填充到自己的导图中，在整理或复习的时候还可以在此基础上对其进行发散，从而累积更多经典的写作语句。与此同时，教师还要引导学生根据自己的思维导图去使用句型，让学生有自己的写作风格，从而具备独特的写作个性[3]。

结束语

总而言之，思维导图对于提升小学英语写作能力来说，无疑不是一个高效的方法。其在英语写作教学中的功效在于，让学生了解话题的习作框架的同时还提高了学生的思维发散能力。在英语学习过程中，无论是说或写，学生都可以根据思维导图理清与主题相关的层次关系，然后根据主题不断发散补充。思维导图充分运用学生的左右脑，挖掘学生的潜能，开阔学生的写作空间。思维导图包含许多不同的句式，学生在写作过程中能够有目的的进行舍去，对开发学生写作时的立意和构思有很大作用。

参考文献

[1]陈星焱.思维导图运用于小学高年级英語写作教学的实证研究[D].苏州大学，2017.

[2]李菁.思维导图在小学英语写作教学中的应用研究[D].上海师范大学，2018.

[3]于洪芬.思维导图在小学高年级英语写作中的应用研究[D].辽宁师范大学，2016.