高职院校会计专业代理记账实训模式探究

梁燕燕

关键词 会计 代理记账 实训模式

中图分类号：G712                                  文献标识码：A   DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.09.027

Keywords accounting; act as agent and keep account; practical training mode

1 代理記账实训的提出

根据《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》文件，新时期高职院校人才培养以“实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才”为主要目标。现阶段大部分高职院校会计专业一般采用“单项实训+综合模拟+毕业实习”的模式。虽然学生的实践动手能力得到了一定的提升，但仍然存在较多的问题;比如会计模拟业务缺乏真实性、各个会计环节缺乏有机联系、会计综合运用能力较弱、毕业实习流于形式等等。因此，不少高职院校开始将“代理记账”模式引入会计专业实践教学模式。在实践中探讨代理记账实训模式的现代意义。

2 代理记账实训模式运作方式

将“代理记账”引入会计专业实践实训可以采用的方式有两种：公司制和准公司制。公司制方式是由学校自行或者与代理记账公司合资成立代理记账公司;采用这种方式学校作为经营实体，需要经营公司业务，承担经营风险。另一种准公司制方式，学校不需要出资成立公司，在代理记账公司授权的范围内从事记账活动，不需要承担经营风险;学校只需提供场地、设备、人员等支持;成为代理记账公司的一个记账点。

3 代理记账实训模式运行保障

为保障会计实训的顺利进行，也为保障代理记账公司记账业务的正常开展，校企双方必须明确各自的权利和义务。校方作为委托方，应提供代理记账所需的场地、设备和人员，在代理记账过程中遵守职业道德，保守商业秘密;同时为保证会计档案资料的保管、查阅提供相应的条件，严防损毁。学校应建立健全的管理制度，比如制定《代理记账业务规范》、《实训指导教师守则》、《实训学生守则》、《承诺书》等。企业方作为受托方，必须是合法的具有代理记账资格的代理记账公司，企业及时向校方提供记账所需的原始会计资料，向校方提供相应的操作指导，积极协助校方解决相关疑问和难题。

4 高职院校会计专业代理记账实训模式设计——以福州黎明职业技术学院为例

近年来，根据社会对会计人才的需求，以及教育部对高职院校应用型人才培养的目标，福州黎明职业技术学院（简称学院）一直在探索和改进会计专业的实训模式。从2017级会计专业人才培养方案开始提出引入“代理记账”实训模式，并为新模式的开展进行各项准备工作。

4.1 运作方式和保障

4.1.1 运作方式

学院与厦门加捷会计代理有限公司（简称公司）合作，学院以准公司制方式运作，在公司授权范围内经营真实企业业务。学院作为公司的一个代理记账点，为校内代理记账业务的开展提供相应的场所（如记账工作室），为会计操作软件的应用提供会计电算化实训室;提供相应的设备以及凭证保管措施等配套齐全。学院对代理记账的经营业务盈亏不承担任何责任。同时，在不影响企业经营活动的情况下，公司向学生开放，提供参观学习的机会。学院优先向公司提供实习就业的学生。公司需要向学院实训提供真实的业务资料，派出指导老师指导和监督学生完成代理记账工作。

4.1.2 运行保障

（1）学院与公司应协商并签订《联合代理记账协议书》，明确双方的权利和义务。同时为更好的开展校内实训活动，学院应建立较为健全的管理制度，包括制定《代理记账业务规范》、《实训指导教师守则》、《实训学生守则》、《承诺书》等。学院与公司应在人才培养、课程建设和实习管理安排等进行长期有效的合作，形成良好的机制。实训前，学院的教学课程安排应与公司相关人员就实训内容、时间等具体事项进行对接。学院应重视教师职业能力的培养，包括具备熟练的业务操作能力、良好的教学管理能力以及工作的责任心。

（2）新时期，会计专业培养核心转向管理型会计。因此学院会计专业人才培养方案在不断更新改进。由原来的单科课程实训模拟，逐渐过渡到“模拟、仿真、全真”的实践模式（表1）。目前学院采用“2+1”学制模式。前四学期主要学习会计专业课程和核心课程（包括单项实训），从第四学期开始引入代理记账实训模式。学院组织，由公司委派会计专业人员为代理记账实训作理论课程铺垫;其中涉及成本核算、账务处理、资金运作、纳税申报等内容。

（1）实训前组织。学院会计专业由4名专任教师，3名具有实际工作经验教师组成。2017级会计专业毕业生79人。实训前，学院会计专业组织学生召开动员大会。向学生介绍实训的课程内容及实训的重要意义。让学生做好吃苦耐劳、认真实训的思想准备。同时，教师将学生进行分组，每组8人，由2名在校教师全程跟踪指导。

（2）实训内容及过程。每次实训为期一个月。正式开展实训操作前，由公司派遣财会专业人员进行实训主要课程讲授，让学生了解实训内容及过程;并将所学的各个会计课程有机结合起来。鉴于代理记账公司客户类型以小微企业为主，因此实训内容是不同类型的小微企业。抽取各个小微企业某年每个月份至下一年度前3个月的原始凭证;完成从整理凭证、使用软件进行经济业务处理，到最后生成每期账簿报表并进行纳税申报的完整流程。每个小组内部成员可以在不同月份交换岗位，按照分工各司其职，熟悉不同岗位的业务流程。每个月份业务完成后小组可以交流总结，并进行相应的财务分析。整个实训项目完成后，各个小组可以交流实训体验和心得，指导教师对每个小组及成员进行考核。

（3）实训监督及考核。为了保证实训的教学效果以及对客户的服务质量，学院和公司应共同协商制定详细的考核细则（表2）。考核内容包括会计职业素养和代理记账实务操作能力（即业务能力）。学生必须完成一定的实训课时参与考核才能通过本次实训。实训项目结束后，可以由学生自行提出或者由指导老师挑选较为优秀的学生继续在代理记账公司顶岗实习，成为储备会计。

高职院校会计专业采用代理记账实训模式，让学生在做中学，学中做。这种模式既能引起学生学习会计知识的兴趣，又能提升学生实践操作的动手能力。符合高职院校的教育理念，同时还提升了学生就业的竞争力，是一种较为科学合理的实践教学模式。

参考文献

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[2] 缪启军，张学芳，王敏.高职会计专业实践教学创新——基于代理记账式教学性生产型实训基地[J].财会教育，2014（12）.

[3] 卓越.高职院校“模拟、仿真、全真”递进式会计实践教学模式的探讨[J].会计教育，2016（4）.

[4] 任瑞丽.会计专业代理记账公司实训模式探讨[J].中国国际财经，2017（5）.