移动互联网在高校体育教学中的融入与运用

段晓昱

关键词 高校体育教学 移动互联网 影响 策略

中图分类号：G642                                  文献标识码：A   DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.09.018

Abstract The advantages of mobile Internet technology are： convenient mobile terminals and extensive mobile network application services. The application of mobile Internet technology in college physical education will have a far-reaching impact. It can not only optimize the management of physical education teaching， but also promote the communication between teachers and students， students and students. This paper first expounds the meaning of Internet +， analyzes the promotion effect of mobile Internet in college physical education teaching， and finally puts forward the countermeasures for mobile Internet in physical education teaching.

Keywords college sports teaching; mobile Internet; influence; strategy

随着不断推进的素质教育，各大高校也加大了力度，致力于培养学生的综合能力。“互联网+”背景下，传统的体育教学模式已经不能满足学生的发展需求。为此高校应与时俱进，努力迎合体育教育的发展步伐。教师应与体育教学内容相结合，合理分析和研究学生自身的特点和学习水平，开展有针对性的教学。通过现代化教学技术的积极运用，进一步提高学生的体育水平，对学生未来的发展，发挥积极的推动作用。

1 “互联网+”的含义

具体是指通过互联网平台和信息通信技术的有效运用，深度融合传统行业与互联网，对新的发展生态进行创造。作为一种新的社会形态，在人们的生产、生活、工作与学习的各个领域中，深度融合互联网的创新成果，将社会各种资源配置中互联网的集成和优化作用充分发挥出来，促进全社会生产力和创新力的进一步提高，形成以互联网为基础的经济发展新形态。通过进一步践行互联网思维，提供更广阔的网路平台，不断演变社会的各种经济形态，促进社会各个经济实体的创新发展。

2 移动互联网在高校体育教学中的促进作用

2.1 帮助师生更加便捷的获取体育知识等相关信息

随着近年来不断使用和广泛普及的移动终端设备，为广大师生提供了更多的便利，能获取更多的体育知识和相关信息。不单单能利用移动网络，对知识和信息随时随地的获取。同时，还能有效延伸体育课堂教学，通过移动互联网应用平台的运用，加强师生间、生生间的交流与学习，并且能很好的辅助体育课堂教学。例如：在体育教学中主要是以实践为主，不能在有限的时间内，全面和系统的讲解体育相关知识，由此会对学生运动技术的学习效果产生影响。为了解决这个问题，教师可以在移动互联网的应用平台上，以微课程的形式链接或者传送相关的体育知识。学生可利用业余时间，了解和学习相关的体育专业的知识，这样既促进了学生的自主学习，同时还能利用课外时间进行锻炼，并且还极大的补充了体育教学的形式。

2.2 鼓励学生积极参与体育移动网络教学

随着迅猛发展的移动互联网技术，对人们选择应用平台的开发和体验，也发挥了一定的推动作用。教师可通过移动互联网平台的有效运用，营造一种和谐自由的学习氛围，形成积极互动的教学环境。移动互联网教学应用平台是是一种有益延伸，教师可在移动互联网应用平台上，以微课程的形式发布各种教学内容、任务和教学目标，使学生能对教学过程、目的和内容充分了解。教师应对学生涌现出来的各类信息进行提炼、判断和捕捉，对学生的需求认真思考，真正实现教学相长，由此促进体育教学水平的不断提高。通过积极打造移动互联网平台，使广大师生都能主动学习和分享体育信息资源

教师的教学能力表现在教学管理和体育课堂组织上，通过与学生之间在课堂内外的互动与交流进行体现。在课堂内，师生间主要交流方式，是以学习和练习体育技能为主，教学过程是师生间交流的主要载体。在传统的体育课堂上，教师发挥着主导作用，学生只能被动的接受教师灌输的知识。久而久之，形成了一种单向传输的教学方式，师生间不能形成有效的互动，使学生不喜欢体育，甚至是厌恶体育。新课改明确提出，在学生的学习过程中，体育教师发挥着引导者的作用，而不单纯是知识的灌输者。根据当前社会的教学需求，需要彻底转变传统的一味尊师重道的旧思想，将自身在教学中的主导性降低，而充分突出学生在教学中的主体地位。为了将学生参与体育学习的积极性激发出来，努力为学生打造一个平等自由的学习环境。传统的教学模式中，师生间缺少情感交流，彼此有着淡漠的感情。而通过有效运用移动互联网，能促进体育文化知识的传送。同时还能在互动的过程中，帮助教师深入了解学生的实际情况，增进彼此的情感，能使学生积极参与体育教学活动中来。通过有效的互动，和学生打成一片，成为学习的共同参与者。在教学过程中，教师需要鼓励和启发学生，挖掘学生身上的潜力，将学生学习的热情激发出来。

2.3 促进教师对体育教学课程的创新和完善

强调团结与协作，自主与创新，是新时期对学生的要求。在这样的社会环境下，给高等教育的人才培养目标指明方向，要求教育工作者不断创新教学理念和方法，开拓视野，将传统观念的束缚摆脱。通过现代化的移动互联网信息体系的构建，对体育教学需求给予满足。例如，在移动互联网应用平台上，以图片或视频等微课形式进行教学。微课程是一种免费的网上课程，利用网络平台为教学提供服务。微课程特别适用于应用在一些移动终端设备上，如平板电脑和智能手机上。创新服务理念的重要手段，就是服务策略，需要教师在教学实践中不断创新与开拓。例如，通过新型知识服务手段的有效运用，以构建涵盖移动知识使用与互动等模式、移动知识查询和需求在内的移动知识服务体系。通过不断完善学生的知识结构，以此更广泛的传播知识。

3 移动互联网在体育教学中应用途径

面对移动互联网给高校体育教学带来的深远影响，必须不断发展和改革体育教学模式，及时变革体育教育管理者和教师的思维。在移动互联网思维下，打造移动互联网的教学应用平台，使体育教学模式更加丰富，以更好的服务学生的个性化自主学习。

3.1 学校提供支持与保障

随着目前各个学校不断丰富的体育场地，体育课程不仅要包括最初的田径、体操、足球等，同时还要将一些能引起学生上课兴趣的器材和体育课程类型不断增加。学校在技术、人才和资金上的保障和支持，是运用移动互联网技术开始体育教学的重要条件。在这三个主要因素中，基础是资金，保障是人才和技术。首先是资金，互联网教学应用平台建设过程中，资金是开发硬件和软件的保障。而引进技术培训人才，也需要资金的支持。其次，打造移动互联网平台，必须要人才和技术的支持。基于此，学校在财政政策上应加大对资金投入，给予强有力的支持，促进软件实力和硬件设备的完善和提高。为了提高体育教学水平，教务等相关部门也应大力支持移动互联网环境下教学改革和发展，为移动教学提供优质和高效的服务。

3.2 提升教师自身的素质

在体育教学中，通过移动互联网技术的有效运用，能使学生获取更多的信息和知识。传统的教学模式已经与学生的发展需求不适应。在移动互联网环境下，教师的主导地位受到挑战，所以，他们必须要与时俱进，积极转变思想和观念。首先，教师应努力提升自身的信息素养，提高利用移动互联网应用的能力。为此，高校体育教学中应打造一支高素质的教学队伍，能对移动互联网技术熟练掌握和运用。在体育教学中，帮助学生运用移动终端，对相关知識进行学习。

3.3 积极构建移动互联网教学的新模式

首先，对教与学的新型关系进行构建。一直以来，教育界争论的问题，就是“谁是体育教学中的主体”，很难厘清“以教师为中心”与“以学生为中心”的主客体关系，由于紧张的教学关系，对教学效果也产生了一定程度的影响。而在移动互联时代，教师利用丰富的专业素养和教学经验，以移动互联网为平台的支撑，对学生进行有效的监督和指导，能将移动互联网技术的优势充分发挥出来，避免一切不良因素干扰和影响到学生;而学生通过互联网知识的有效运用，能使自身的知识更加丰富。

其次，创建互动教学新模式。通过课堂上的互动，能将学生学习兴趣极大的激发出来。与传统高校体育教学模式相比，在互联网+背景下，高校体育教学也有着越来越多样化的教学模式。在实际的体育教学过程中，教师应与自身的实际水平和教学内容相结合，开展合理的教学，以此对体育教学效果提供保障。作为一种新兴的教学模式，微课教学主要是指在教学过程中，围绕教学内容，在短时间内，通过信息化技术手段的运用，组织和开展一系列教学活动。教师还可利用微课这个载体，围绕教学中的某个知识点或某个环节，在实际教学过程中，创建情景化的教学模式，最终促进教学目标的实现。同时，教师在教学过程中，还可运用慕课的教学方式，为学生的学习提供便利，以不断提高学生的体育水平。利用慕课进行教学，教师应与学生的特点和实际水平相结合，而不是对西方的教学经验一味的借鉴，同时融入传统体育教学模式，开展有针对性的教学，使学生对教师讲授的内容更好的理解。

4 结语

移动互联网对高校体育教学产生了深远的影响，教师应积极运用先进的教学手段，将自身观念主动转变。同时，不断总结和积累教学经验，促进自身专业水平的提高，体育教师应对移动互联网对体育教学模式的影响不断总结和反思，以更好的实现移动互联网下的体育教学目标，培养学生终身体育意识。对我国体育教育事业的发展，发挥积极的推动作用。

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