语文学科核心素养视域下中职语文“剪不断的生命脐带” 群文教学设计

张译元

摘 要：语文学科核心素养视域下，中职语文“剪不断的生命脐带”的群文教学设计目标是议题引领，立足文本，横向比对，联系生活，情感导向，凸显“剪不断”这个情感核心，引导学生发现亲情美，感受语言美，牢牢把握“语言理解与运用”这个核心素养的根本，提升阅读品质。

关键词：核心素养  中职语文  生命脐带  群文設计

【议题的确立】

父母之爱的话题对于当代中职生而言并不陌生，但很多学生并没有深入去体悟，认为父母对自己的爱是理所当然，更没想过怎样报答父母恩情。如何引导学生去体悟父母之爱，并唤醒他们感恩的情感是本课试图解决的问题。

为了中学生人格的全面养成以及应对职教高考，中职语文阅读教学就不能只满足于学生就业，只满足于“浅层次、低层次”的完成任务式的教学。群文阅读非常适合中职生，既可以有效增加中职生的阅读数量，提高中阅读质量，也是对他们阅读思维能力的一种挑战——在多篇文本中自由穿梭的能力不是一蹴而就的。

《群文阅读高中读本》高一（上）中“剪不断的生命脐带”这个议题，同样适合中职语文，高教出版社基础模块（上下）册中的三篇关于亲情的课文就可以组元实施群文教学。前置学习的设计，即要有利于学生熟悉文本，又不能有过多的预设，干扰学生的原初阅读体验。教师在教学过程中要注意把学生思维锁定在与议题紧紧相关的范畴。

【议题下的选文】

1.《我的母亲》（老舍）

2.《合欢树》（史铁生）

3.《父亲的手提箱》（奥尔罕·帕慕克）

【授课对象】中职一年级学生

【教学目标】

1.通过一线串珠，品味情语的阅读交流，体悟不同文本中父母爱，养护学生优质的母语语感。

2.通过聚焦题旨，前后勾连的整合理解，提升学生全面、准确理解文本的能力。

3.通过对不同文本中父母爱的体验，促成学生对父母情感的亲近，并树立自强感恩之心。

【教学重点】通过梳理、比较、整合，认识父爱母爱之用心良苦、影响深远、形式不同，以及对个体生命成长的促进作用，全面理解体悟丰富的父母之爱。

【教学难点】阅读和探讨的过程中，能够准确提炼题旨，并能与作者情感共鸣，并构建新的议题。

【教学方法】自主阅读法、任务驱动法、问题探究法、分析归纳法

【课前准备】教师引导学生阅读梳理三篇选文，学生自主查阅作者及创作背景，扫清字词障碍，梳理作者思路，提炼主旨，勾画批注重点句+喜欢句+困惑句，熟悉文本内容。思考、讨论导学案中的任务。每个学习小组推选一名发言人第二课时汇报小组成果。（自主阅读环节教师需要教会学生正确使用手机百度汉语、各种搜索软件，小组讨论过程中教师需要教会学生对海量信息进行筛选和整合的方法和思路）

【教学过程】

一、听歌曲、谈感受，引入新课

播放杨坤 谭晶合唱版《天下父母心》MV，情境导入，抽2个学生谈谈听了这首歌的感受，引出本文议题“父母恩难忘 儿女当自强”。

（一）文本研读、讨论探究

成果汇报：各1小组发言人代表小组发言。（如果发言人说的不是特别理想，还可以随机指名回答）

教师出示导学案1

篇目 父母的品德 父母对我的影响 文章通过什么方式表现父母的爱

《我的母亲》

《合欢树》

《父亲的手提箱》

（二）达成共识：

诵读唐·孟郊 《游子吟》，从造字角度对“慈”“爱”进行解读。

（慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。）

提问：为什么“母”= 慈？（随机抽生回答）

（三）比较整合

教师：母爱是无条件的爱，不管你是健康还是残疾，贫穷还是富有，不管你是平民还是官员，不管你在城里还是在乡下，母爱就在那里，永远不离不弃。课文中又是如何表现父母之爱的呢？作者又怎样回应的呢？各小组汇报阅读成果。

出示导学案2

篇目 找出文中表现父母爱的内容 作者以什么样的行动回应父母的爱？ 你认可这样的爱吗？

你有这样的体验吗？

你父母对你的爱，有没有你不认同的地方？

《我的母亲》

《合欢树》

《父亲的手提箱》

讨论：父爱有什么特点？说说你感受到过的父爱。（随机抽生回答）

教师示范：《父爱如山》

1.师范读

父亲的爱，沉默却掷地有声。父亲的爱，单纯却难懂。

他不善言辞，话总是不多。一边希望你能在外多吃点苦，能够坚韧的长大。

但又舍不得你受委屈，你吃苦。或许曾经误会过他不爱你，因为呵护总是很少，严厉和责备却是家常便饭。可这样的矛盾，都是对你的爱。宁愿让你吃亏吃苦，就是怕你将来吃更多苦，受更多罪。他希望你长大，能够独挡一面，却又盼你慢点长大，因为他能抱着你举过头顶的机会越来越少。

他希望你能闯出一片属于自己的天空，但又怕这片天空太大，你越飞越高，越离越远。

可能对父亲有太多的难以懂得，但只需要明白，他对你就是单纯地爱着，用生命在爱着。

二、归纳总结

师：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。父母为了我们的成人、成长、成材，吃苦受累遭罪，从无怨言，心甘情愿。我们要理解父母、尊重父母、孝敬父母、赡养父母。以后我们要让各自的父母生活幸福、快乐健康！面对父母的爱，儿女不能理所当然地享受，甚至当作啃老的借口，而是应该发奋图强，努力工作、好好做人，做出成绩，以实际行动回报父母恩情。通过三篇课文的学习，现在你想说点什么？（抽生回答）

三、作业布置

孟子说：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。对于00后的年轻又时尚的你来说，你将以什么样的方式回馈父母的恩情呢 ？（观看公益广告视频）写一篇400字左右小作文。

参考文献：

1.王本华.《“1+X”群文阅读是教材的有效补充》《中国教育报》2019年5月8日9版

2.倪文锦.《语文核心素养视野中的群文阅读》《课程·教材·教法》2017年6月

3.于泽元、王雁玲、石潇著《群文阅读的理论与实践》西南师范大学出版社 2018年5月