核心素养价值取向下的农村初中学生英语学习能力提高

余兰玲

摘要：核心素养价值体现在能够使学生通过一定阶段的学习，拥有良好的品格和人文素养，形成适合自己终身发展和社会需求的综合能力，成为国家和社会所需要的人才。目前，我国农村存在大量留守儿童，核心素养价值取向下的教学关注了学生的知识，技能，情感，态度，价值观等多个方面，为他们未来的全面发展提供了保障。

关键词：核心素养价值观;农村初中英语;学习能力提高

引言：

初中阶段，英语学科的核心素养包含了文化品格，思维，学习，语言等多方面的能力。英语语言学习需要具备一定的文化背景，思维特点和语言能力。只有了解英语国家的文化背景，语言习惯，拥有了一定的思维能力，才能在英语学习中摆脱汉语的束缚，灵活运用英语来进行学习交流，从多方面提升学生的英语综合水平。满足英语学科核心素养的要求。

一、农村初中英语教学中面临的问题

（一）课堂上缺少听说实践

目前，我国农村的大部分初中在英语教学中依然采用了教师讲，学生被动听的陈旧教学模式。课堂上学生听课文，进行听力学习的时间很少。教师在教学中也往往忽视了对学生听说的训练。师生之间缺乏沟通，学生只通过死记硬背来获取知识[2]，不利于学生英语核心素养的提高。

（二）教学过程中大量运用中文

在农村初中英语教学中，教师总认为学生听不同英语，常常在教学中运用中文来进行知识，语法的讲解，学生没有真正从英语的角度出发去学习。长此以往，这样的课堂环境不利于学生英语语感，和听说能力的培养。

（三）缺乏规范性的训练，英语语音不准

在农村初中英语教学中，学生常常会出现发音不准的现象，但很多教师对此并不重视，也没有采取一定的方法解决这一问题。英语语言教学只停留在表面，没有更深层次的教会学生音标，拼读，音长，重音，语调等方面的规律和内容。造成学生在朗读英语时出现读音不准，音调不准的现象，挫伤了学生英语学习的积极性和自信心。

二、核心素养价值取向下如何提高农村初中学生的英语学习能力

（一）课堂教学以人为本，突出学生主体地位

在核心素养价值取向的引导下，农村初中英语教学中应该突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，让积极学习成为一种习惯，创造热烈，有趣，欢乐的英语课堂，培养学生的语言能力和学习能力。例如，在学习《This is my sister》这一单元时，为了让学生能够运用英语来介绍家人，并掌握特殊疑问句的用法。教师可以运用情景剧的模式，让学生分组通过不同的角色扮演来进行学习。一个同学到另一个同学家中做客，其他同学扮演弟弟，妹妹。让学生运用英语来进行交流，介绍家人。通过有趣的情景剧，课堂气氛得到了活跃，学生成了课堂的主人，英语听说能力因此也得到了锻炼和提高。

（二）教学中不断引导，提高学生的自主学习能力

每一个学生都是一个独立的个体，他们内心深处都潜藏着超强的自主学习能力和表现欲望。教师在教学中，要采取科学的教学方法，关注学生的内心，特别是农村留守儿童的心理变化，尽可能的将学生潜在的自主学习能力激发出来[2]。第一，依据学生具体情况，帮助学生设立英语学习目标。让学生主动的，有目的，有计划的进行英语学习。第二，利用多媒体信息技术教会学生正确的音标，在音标的基础上掌握单词的拼写和发音规律，提高学生学习英语的自信心。例如，针对初中农村学生英语发音不准，基础差等特点。从七年级英语第一单元《My name's Gina》开始，教师就要利用先进的信息技术下载与教材配套的网络视频或者音频，让学生多看，多听，多练习。等到学生熟练掌握英语单词以及词汇的发音时，鼓励学生运用英语进行自我介绍。通过不断的实践提高学生的英语语感和口语水平。第三，创新教学过程，给学生提供展示自己的机会。在英语课堂上，教师要改变以往的教学方式，尽量缩减语言讲课时间，勇敢的放手，将更多的时间留给学生，给学生创造自主学习的时间，让学生通过聆听，朗读，动手，思考，讨论，等方式记忆单词，解决学习中出现的各种问题，以此来提高学生的自主学习能力。

（三）通过各种实践活动，促进学生合作学习

核心素养价值观下对学生的主动参与能力，合作探究能力，交流能力都提出了新的要求。因此，在初中英语教学中，教师要依据教材设计各种实践活动，让学生分组参与，以此来提高学生的参与交流能力，合作探究能力和英语学习兴趣。例如，在学习《Do you want to watch a game show？》这一单元时，在掌握基础单词和重点句型语法的基础上，教师可以让学生两人一组运用所学编写对话，也可以让学生多人分组进行调查讨论，了解其他同學喜欢观看的游戏节目，并对游戏节目提出自己的观点，讨论如何处理学习和爱好之间的关系。通过这样的分组合作学习，学生的主动参与能力，合作探究能力和集体感都得到了提高，英语学习兴趣会更浓烈更主动。

三、结束语

初中英语教师要深刻理解英语学科核心素养的价值取向，在教学中转变观念，结合农村初中学生的具体情况，不断完善创新教学方法，突出学生的主体地位，培养学生的自主学习，自主参与，自主探究等能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]鲍娟娟. 如何提高初中生英语学习的核心素养[J]. 英语画刊（高级版）， 2017（25）：72.

[2]黄海冰. 提升学科核心素养，培养中学生英语自主学习能力[J]. 学苑教育， 2018（2）：90-90.