生本理念下初中数学探究式教学实践研究

鲍仁凤

摘要：本文分析了生本理念下初中数学探究式教学实践的意义，包括重视课堂环境，提高学生的参与度、培养学生自主学习的能力、在数学教学中凸显团队精神，以及生本理念下初中数学探究式教学的方法。希望在往后的教学过程中有更多可能给与学生更多的空间来自主学习，让学生在数学学习中感受到快乐，在数学学习的道路上可以获得更好的成果。

关键词：初中数学;学生为本;自主学习

生本理念，是指在教学过程中以学生为主，尊重学生，这是由郭思乐教师所创建的教学方式和理念。生本理念是把課堂还给学生，学生是课堂学习的重要参与者。老师在课堂上引导、帮助、激励学生，既能保持学生对数学的感悟与兴味，又能够增加老师与学生、学生与学生之间的交流，缩短了学生和老师、同学、课本之间的距离。生本理念下初中数学探究式教学能够让学生更好的锻炼自己的逻辑思维能力，能够让学生更全面的发展，凸显了教育的本质。

1 生本理念下初中数学探究式教学实践的意义

1.1 重视课堂环境，提高学生的参与度

我们要让学生意识到自己是课堂上最重要的角色，是课堂活动中必要的参与者，而不是单纯的倾听者。老师要营造出师生平等的人际关系和积极活跃的课堂氛围，老师能真诚地看待学生，尊重、了解学生，激起学生的上进心，让他们踊跃加入到课堂学习。

1.2 培养学生自主学习的能力。

培养学生自主学习的能力是教学的主要工作之一。老师应根据自己的生活经验，结合现实情景提出数学问题，鼓励学生多与同学进行交流，让学生在数学学习中学会生活道理，体会到数学的无限魅力。同时，老师要把同学看成是独立的个人，引导学生发扬自己的独立性，提升学生主动学习的能力。

1.3 在数学教学中凸显团队精神

在数学学习过程中同学们会在一起探讨，会齐心协力解决遇到的难题。大家会分享自己的学习方法，心得体会，尤其是小组成员之间更容易形成团队意识，大家共同进步。这就表现出数学学习中团队的重要性。

2 生本理念下初中数学探究式教学的方法

2.1 让学生成为课堂的主角

老师与学生在一起组成了课堂，师生之间教与学的过程使课堂更加完整。在传统的教学形式中，教师在课堂上主动地教授知识，学生被动地接收知识，学生对课堂的参与水平受到诸多要素的影响，比如：老师的授课方式、学生的理解能力、对知识的接受速度、课堂氛围等等。在此教学方式中，学生的课堂参与水平不强，很难真正地把握知识，最重要的是学生没有培养自己的逻辑思维才能，缺乏数学学习的理性思维，面对新的题目时没有办法独一个人的分析。为了提高学生的课堂参与度、锻炼学生的独立思考能力、保持活跃的课堂氛围，让老师更清楚地了解学生学习的实际状况，应该让学生成为课堂的主角，让学生敢于表达自己对问题的思考与解答方法，在不知不觉间让学生养成自主学习能力，让学生自己去探究，锻炼他们的逻辑思维。当他们独立解决一个问题时，定会信心倍增，提高他们对数学的兴趣。

2.2 以生为本的实际应用

中国是一个人口大国，学生数量很多，因为教学资源比较缺乏，所以平均课堂人数也较多，老师无法对学生进行一对一辅导。基于此种状况，我们可以在课堂上进行分组学习，以小组的形式开展活动。课堂上，老师可以先提出问题让小组成员进行讨论，简单的问题能够在小组内部解决，小组成员没有办法解决的问题再由教师统一解答。同学们在共同讨论的过程中，不仅可以起到自主复习的作用，还可以刺激学生的学习能力，增强他们的竞争意识。最重要的是，小组讨论的学习方式能够充分利用课堂时间，提升了课堂学习的效率。小组成员解决不了的都是一些比较复杂的问题，学生在思考的过程中，可以自行找出重点难点，在老师解答的过程中学生能够更好的了解重点难点，学习更有针对性，这样比老师直接讲解知识点的效果好很多。

当然，在小组探讨的过程中，老师能够在旁引导，让学生有机会向老师求助，帮助学生让他们知道如何考虑问题，如何剖析问题，给他们提供一种思路，引导他们找到正确的方法去分析问题、解决问题。老师在课后也要给学生安排作业，加强学生的记忆力，巩固新学习的知识点。

2.3 教师的工作

我们需要明确的一点是，尽管生本理念下的课堂是以学生为主，但并不意味着学生能够主导课堂，老师也担负着重要的角色，做了非常重要的工作。

（1）老师要改变传统的课堂理念。在课堂教学的过程中，老师要打造出轻松、活跃、有感染力的课堂气氛，拉近师生间的距离。

（2）老师要因材施教，增强师生互动。老师在教学过程中要因人施教，对不同的学生，采用不同的教学态度，对于那些内心敏感，有些自卑的学生要多鼓励他们，让他们不放弃学习数学，对数学学习仍然充满信心;对那些学习成绩还不错，有些自满的学生，要采用打击式的教学，让他们戒骄戒躁，静心学习。课下多了解学生的生活状态，与学生保持亦师亦友的关系。

结束语

学习数学不仅是学会知识，数学在生活中也有重大作用。初中数学是数学学习的基础，作为教育行业的从业者，我们的责任不单单是教授知识，更是在生本理念的指导下，培养学生的方面的能力。

参考文献：

[1]马军营.论生本理念下的初中数学教学[J].中国科教创新导刊，2011（27）.

[2]何莉娜.生本理念下的初中数学教学[J].延边教育学院学报，2010（12）