初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究

和益新

摘要：在初中生接受教育的过程中，教师在其中扮演着非常重要的作用。在书本中存在的理论、死板的知识与学生在日常中长期接触的生活化知识之间寻找一个平衡的点，使学生在对课本中的理论知识能够产生更加清晰的理解后，让教师的课堂教学得以更加顺利的展开，其所需要讲授的知识也可以更好的传达给学生。对此，文章将初中道德与法治课程作为切入点，深入分析教师如何将这一课程内容展开生活化教学的有效探索与实践。

关键词：初中道德与法治课程;生活化教学;探索与实践研究

引言：

初中道德与法治课程的开设对于依旧在不断进行人格完善的初中生而言影响非常重大，这一课程的开设不仅影响初中学生对道德以及法治知识的认知以及关注，更会直接影响学生在成长过程中对道德方向的把控。对于在初中校园中开设的道德与法治这一课程，其中干涩的理论知识不能被学生所接受，只有将其与学生的生活相关联，才能使学生对其产生深刻的认知，进而促进教师更好、更有效率的完成教学。

一、初中道德与法治课生活化教学的意义

初中是人一生中各项思想观念以及行为习惯养成的重要阶段，对于在学生初中阶段开展的道德与法治课程的教学，更是在学生的后续学习成长过程中起到直接的影响作用。诸多时候教师都会将这一课本知识与学生的实际生活分割开，使学生认为课本中的知识是陌生的、难以理解的，从而使学生逐渐在学习的过程中丧失动力，学习成果也不能达到较好的效果。而开展初中道德与法治课生活化的教学便可以使学生在学习的过程中密切的将书本中的知识与生活实际连接起来，使其学习过程更加具有趣味性，学生对相关知识内容的学习也会更加有效率。

二、初中道德与法治课生活化教学的探索与实践

（一）在课堂中导入生活化元素

对初中的学生而言，往往课堂之外的诸多元素较之于课堂中的知识内容更加具有吸引力，学生参与度更高的环节往往也是涉及到诸多课堂之外的元素。对此，教师在开展初中道德与法治课程的教学时便可以从这一方面入手，在课堂知识的讲授过程中不断融入学生熟悉的生活化元素，从而激发学生对初中道德与法治这一课程的兴趣，让教师对初中道德与法治这一课程内容的教学也能产生更加有效率的成果。

例如，在开展初中道德与法治课程中《友谊的天空》这一节的知识讲授时，教师便可以针对其中“深深浅浅话友谊”以及“网上交友新时空”等课程组织学生开展自己的友谊分享，引导学生针对自己眼中的友谊对当前网上交友的看法等内容进行分享，让学生参与课堂活动。在学生的学习以及分享的兴趣被充分调动起来后，教师便可以针对课程提出“当你的好朋友犯了错误后你会怎么办？”等与本节知识密切相关的题目展开讨论。之后教师可以根据学生的讲授顺理成章的将本节知识内容传输给学生，从而加深其对课本知识的认知。

（二）生活化课外实践活动的展开

在初中生的学习过程中，教师只是在课堂中引导学生对相关的知识内容进行学习，往往只能在短暂的一段时间内对学生产生影响。要想使学生真正对相关的知识内容产生认知，并且激发对相关内容的兴趣。教师必须充分运用课外的时间，鼓励学生在课堂之外展开对相关知识的学习。在这一过程中教师还应重视家长对学生的影响力，带动家长一起在课外与学生一起开展相关知识的实践教学，使对学生展开的相关知识的教学活动可以更加优质。

例如，在展开《走近法治天地》这一课程的教学时教师便可以带动家长一起开展教学活动，当教师将课本的知識内容讲述给学生后，便可以鼓励学生与家长一起在课外展开相关的实践活动。比如，对于引发关注的消费者权益教师可以让学生与家长一起买东西，在过程中关注产品的生产日期或者防伪标志等内容。如果这一过程中遇到侵犯自己消费者权益的现象，在家长的陪同下运用相关的知识来对自己的相关权益进行维护。通过这样的方式，教师可以激发学生在日常生活中对课本中的知识进行探索的同时让课本知识与学生更加“亲近”。

（三）结合时事热点展开教学

如果学生在生活以及学习过程中家长和教师并未进行相关的引导，那么初中的学生通常不会主动关注当前的时事热点。对此，教师便可以针对当前时事热点中值得讨论的相关内容，在进行初中道德与法治课程的开设时结合这些内容展开教学。这样学生便不只是简单的对书本中的知识进行学习，对社会中的一些热点或者党和国家的一些新的政策也会有所了解。长此以往，学生在完成道德与法治课程的学习后也会养成关注时事热点的好习惯。

例如，在展开《生命的思考》相关内容的学习时教师便可以体会学生通过一些网络、电视平台或者官方新闻平台针对当前社会中的热点现象展开相关内容的思考、分析。对于感受生命的意义、活出生命的精彩等相关内容，教师结合社会热点便可以将其更加生动化的展示给学生，使学生面临的不再是抽象的概念，而是直观、具象的社会事件。

三、结束语

综上所述，使教师的初中道德与法治课程教学活动更加有效率的方法之一便是开展生活化的教学活动，结合生活中具象的案例使学生对课本中枯燥的内容产生全面的认知，从而进一步健康成长。

参考文献

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