浅谈多媒体在小学音乐教学中的应用

文彬

【摘    要】随着新课程改革的不断深入，音乐教育在小学教育中的比重有所加重，音乐课也逐渐被家长和学校重视。为了更好地培养学生的音乐审美，提高学生的艺术修养，多媒体教学成了教学模式的必然趋势。多媒体可以将抽象的音乐知识变得具体生动，让学生更加容易理解，同时多媒体的运用还可以增加课堂的趣味性，提高学生学习音乐的兴趣。因为多媒体教学呈现出来的众多优势，让它深受教师和学生们的喜爱，多媒体的运用也更加广泛。

【關键词】小学音乐  多媒体  教学应用

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.163

多媒体走进课堂是教学方式优化转变的一大变革，无论是学生还是教师都受益良多，多媒体改变了传统课堂“教师讲，学生唱”的音乐课教学模式，将课堂变得更加多元化，层次化，有助于更好地培养学生对音乐的兴趣，但是新事物的发展过程中总是有好有坏，多媒体的使用也不例外，所以本文将从多媒体的作用、多媒体在小学音乐教学中出现的问题以及如何改变这些问题三个方面来展开叙述。

一、多媒体在小学音乐教学中的重要作用

（一）激发学生的音乐兴趣

音乐课不同于语、数、英三门课在期末需要考试，而且教师对学生的要求也相对较松，导致学生不重视音乐课，上课不专心听讲也不认真跟唱学习，久而久之学生对音乐的兴趣就越来越低，导致教师达不到培养学生音乐审美、艺术修养的教学目标。所以作为小学音乐教师，我们要思考如何改变教学方式来激发学生学习音乐的积极性，提高他们对音乐课的兴趣。因此，在不断的探索中我们发现学生对新型事物有极大的热情，多媒体的使用可以吸引学生们的注意力。

例如，在学习《新年好》这首歌时，教师可以先利用多媒体给学生们播放一下这首歌，让大家感受一下这首歌的欢快旋律。然后在多媒体上给学生们展示一下过年的图片，这时候还可以增加一下师生互动，在看完多媒体展示的新年图片之后，教师可以询问学生们“看完图片上的新年，你有什么想法？这和你的新年一样吗？能给大家描述一下你是怎样过新年的吗？”给学生们几分钟的思考时间后，然后提问几位学生，听听他们怎么说，在学生回答时，教师要认真倾听，并在回答完之后表扬一下学生，提高他们的自信心。通过这样一系列的互动之后，学生们都回忆起了新年的记忆，沉浸在过年的欢快氛围中，大大的激发了学生学习音乐的兴趣，然后教师趁此机会教学生们唱这首歌，这样学生拥有浓厚的兴趣再加上愉快的氛围，学生学习起来会事半功倍。如果学生学得不错，教师可以奖励学生们在多媒体上看一段有关“过年”的动画片，通过这样劳逸结合的方式，提高了学生的积极性，也增加了课堂的趣味性，使学生们对上音乐课越来越感兴趣，学习过程也更加愉快，极大的提高了学习效率。

（二）多媒体有助于创设情景

在传统的音乐课上，教师、学生、课本构成了一堂简单而又枯燥的课堂，对于活泼好动的小学生来说，根本无法投入到音乐的学习中，对于一些学唱难度大的歌，学生们学习起来难度就更大了。在学习《小雨沙沙》这首歌时，教室外面的天气可能晴空万里，学生没有办法融入到《小雨沙沙》这首歌的氛围中去，学习起来也具有一定难度。而如果采用多媒体教学的方式，则会大不一样。在刚开始上课时教师可以拉上教室里的一些窗帘，营造一种阴天的氛围，然后用多媒体给学生展示一副下雨天的动态图片，并对学生们说：“大家喜不喜欢下雨天？在大家心目中下雨天是什么样子的呢？今天教师就带领大家走进一个小雨沙沙的天气，一起认识一下这些淘气的小雨点。”通过动态图片和语言给学生们营造一个“小雨沙沙”的下雨天情景，通过视觉和听觉的刺激给学生们创设出绚丽多彩、生动形象的情景，在这样的情景中开始今天的教学，能使课堂效率得到明显提高。

二、多媒体在小学音乐教学应用中出现的问题

多媒体在小学音乐教学中发挥巨大作用的同时也带来了不少问题，首先一点是教师使用多媒体的水平参差不齐，有些音乐教师接受新事物的速度较慢，不会使用多媒体，即使学校安装了多媒体，部分教师还是按照传统的教学方式来上课，使课堂单一化，多媒体失去了原有的作用。其次是多媒体技术没有得到合理利用，有些教师过度使用多媒体，在多媒体上播放音乐视频，让学生跟着多媒体上的音乐来学唱，没有师生互动的过程导致学生学习的兴趣不高，并且本末倒置，太过于重视在多媒体上给学生们播放视频、图片，而忽视了歌曲和音律的教学。

三、如何改变多媒体在小学音乐教学中出现的问题

（一）教师要注重提高自身电子设备的操作水平

随着新课标的改革，传统的教学方式和教学理念逐渐被优化，教师要紧跟教改潮流，主动提高自身的素质，以适应现在的新型教学模式。例如，多学习一下多媒体的使用，在课下学着制作电子教案、ppt，提高自己对电子设备的操作水平，在上课前提前熟知多媒体设备的操作过程。同时还要多上网观看其他教师利用多媒体讲课的优秀视频，学习新的教学方式，来优化自己的教学设计。

（二）合理利用多媒体

多媒体只是辅助教师上课的一个教学工具，学生才是课堂的主体，所以教师要把重点放在学生身上，放在与学生互动的过程中，多媒体可以用来创设情景，提高学生兴趣，但不能成为课堂的主体。教师要适当的利用多媒体播放音频、图片，不要过多占用课堂时间，要把更多的时间放在教师亲身示范歌曲的演唱和跟学生们进行互动的过程中去，并且教师应注重对歌曲和音律的教学，加强对学生音乐审美和艺术修养的培养。

四、结束语

随着小学音乐课程的不断改革，多媒体走进音乐课堂已经成为了必然趋势，多媒体的使用也给原来枯燥的音乐课堂赋予了新的活力，学生学习音乐的兴趣也大大增加了，多媒体展现出来的巨大优势也被教师们很好的利用到音乐课堂中去。但是随着多媒体使用的广泛，也出现了一些问题，这也是我们作为小学音乐教师应该要注意和改变的问题，通过提高自身的教学水平和电子设备操作水平，合理地使用多媒体，让多媒体在小学音乐课堂的使用中发挥越来越积极的作用。

参考文献

[1]秦志敏.论多媒体在小学音乐教学中的应用[J].速读·下旬，2018年第02期.

[2]赵妍.浅谈多媒体在小学音乐教学中的作用[J].中国校外教育·基教（中旬），2016年第01期.