初中体育教学方法探讨

崔炜

【摘    要】随着教育事业的发展，初中的教学内容逐渐向多元化方向发展，学生们在德、智、体、美、劳这五方面的全面均衡发展成为我们教学的主要任务，其中“体”的发展绝大部分是在初中体育课上得以实现的。因此，重视体育课的存在、促进初中体育教学方法向多元化方向发展、改变传统的教学模式等教学任务成为迫在眉睫的事情。

【关键词】初中体育  教学方法  多元化方向

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.129

学校不仅是初中学生们学习知识的地方，也是学生们提高身体素质的地方，提高身体素质不仅依赖于学生们日常的运动和锻炼，还依赖于我们在体育教学课堂上的教学。因此初中体育教学方法的正确性和多元化在学生们提高综合素质的过程中起到了不可替代的重要作用。但是，目前在初中体育教学课堂上，存在着诸多的问题，只有在解决了这些问题的基础上，才能更好地对初中体育教学方法进行探究。

一、初中体育教学课堂上存在的问题

1.学生们的学习积极性和学习兴趣不高。在绝大部分学生的意识当中，体育课只是不需要坐在教室里，自己打发时间的一堂课，他们并没有意识到体育课堂存在的真正意义，因此学生们在体育教学知识的接收上比较被动，他们的学习积极性和学习兴趣都有待于提高。

2.我们当中的部分教师没有意识到体育教学的重要性。部分教师认为体育课是排除在九大主科之外的课程，因此在对待体育课的时候常常会出现为了完成教学任务，就会出现一味地向学生们讲解体育理论知识的情况，而这样的讲解并没有实质上的意义，甚至会产生相反的效果，即学生们对体育课堂产生厌倦心理。

3.我们教师与学生们的互动较少。由于部分教师和学生不重视体育课教学，因此体育教学只是“从集合到讲解再到解散”的过程，这个过程往往只需要花费几分钟的时间，在如此短的时间里，我们教师与学生们基本不存在互动机会。

二、针对初中体育教学课堂上存在的问题提出的解决方法

1.提高学生们的学习积极性和学习兴趣。我们需要在体育教学课堂当中增加更多的能够引起学生们兴趣的教学项目，例如青蛙跳、萝卜蹲、立定跳远这些教学项目。

2.我们当中的部分教师应当重视体育教学课堂的存在。我们应当意识到体育教学课堂是学生们提升身体素质和提高综合素质的课堂，教师应该本着认真、负责的态度为学生们上课。

3.加强我们教师与学生们之间的互动。在体育教学的过程中，我们通过增加教学项目来提高了学生们的学习积极性，在此基础上，我们可以主动地参加到学生们的项目，或者在理论知识讲授的过程中，让学生们根据理论知识做出相对应的动作。

三、初中体育教学方法与策略的探讨

（一）开展丰富多彩的体育活动

通过开展丰富多彩的体育活动，让每位学生都能够参加到体育教学课堂当中。我们在体育教学项目当中充分地利用已有的体育器材，在我们讲解完体育知识之后，让学生们利用这些体育器材充分地巩固相关的体育理论知识，例如打羽毛球时的发球规则和接球规则、在进行50米竞速赛跑时的预备动作、在立定跳远时应当注意的发力点、在打篮球和踢足球时的人员分布。除了这些与体育知识有直接关联的活动外，我们还可以在体育教学课堂当中增添学生们感兴趣的项目，例如青蛙跳和萝卜蹲游戏、舞蹈和武术教学、打珍珠球和毽子球。以上的这些体育教学项目都是契合于初中阶段学生们的需求，以此来调动他们在体育教学课堂上的学习积极性。

（二）充分利用现有的多媒体设备

目前，随着科技产品和工具的创造和创新，多媒体设备已经广泛地运用到了教学课堂当中，因此，初中体育教学课堂也不例外，我们应当充分利用多媒体设备这一便利媒介进行初中体育教学。在体育教学的基础知识方面，我们可以通过图片、视频、音频等形式为学生们展示教学内容，以加深他们对理论知识点的印象，提高教学效率。在体育教学的实践课堂方面，我们可以通过多媒体为学生们播放音频和视频。例如，在學生们进行打篮球、踢足球、竞速赛跑等激烈运动的时候，我们可以播放音频来激励他们;在学生们跳舞或者练习武术的时候，我们可以利用多媒体为他们配乐;在学生们进行其他体育项目活动时，我们可以通过播放音频和视频来渲染活跃、开心的气氛。通过充分利用多媒体设备，我们将初中体育教学变成了有活力、有动力和有气力的教学。

（三）将“小组合作学习”充分地运用到体育课堂当中

体育教学课堂是相对于九大主科来说是更需要“小组合作学习”的课堂，若是按照传统的教学模式来进行初中体育教学，那么这堂体育课一定是乏味的、低效的，因此将“小组合作学习”充分地运用到体育课堂当中，对于体育教学来说是非常有效的。例如，在跑步时，若是所有的学生一起跑，那么这个队伍中的很多学生都会觉得自己是可有可无的存在，这就使得这堂体育课教学变得没劲和低效率。但是，如果我们将学生们分成不同的小组，以小组为单位一起跑步，这样充分地体现了每个学生在体育教学课堂上的主体地位。这样的“小组合作学习”一方面使初中体育教学课堂变得更加高效、有趣，另一方面在这个过程中也培养了学生们的团队意识，这对于他们的全面发展具有深远持久的意义。

（四）我们要充分了解每位学生在体育方面的特长

对于没有特长的学生，我们要以生动、有趣的方式引导其练成一项属于自己的体育特长。一方面，我们充分了解了学生们的体育特长，将体育特长相同的同学分为一组，例如擅长打羽毛球的一组、擅长跑步的一组、擅长打乒乓球的一组。另一方面，我们引导没有特长的学生练成一项特长，让他们在体育课上不会落单，不会觉得这堂课是乏味无趣的。所以我们要充分了解每一位学生，发挥每一位学生在初中体育教学课堂上的主体作用，让他们能够在自己的舞台上绽放光彩。除此之外，我们可以让有体育特长的学生充当教师的角色，将自己的特长经验分享给感兴趣的其他同学，例如擅长打羽毛球的学生可以到擅长跑步的一组讲解打羽毛球的经验、擅长跑步的学生可以到擅长打乒乓球的一组讲解跑步的经验。通过这样的方式，既调动了学生们的学习积极性，又加强了学生们之间的交流与互动，还为学生们充分展示特长、分享特长经验提供了一条渠道，进一步为学生们的全面均衡发展提供了条件。

初中体育教学在学生的综合发展、提高他们的身体素质方面起着重要的作用，我们通过对体育教学方法的探讨，以利用多媒体、增加体育教学项目、加强我们教师与学生们之间互动的方式来达到体育教学的重要目的。