学前教育专业《现代教育技术》课程教学探讨

徐伟

【摘    要】伴随着社会的发展，我国教育逐渐地走向技术的现代化，因此掌握现代化的教学手段和技术成为了当前幼儿教师需要具备的能力之一。但是通过调查发现目前学前教育专业的学生在教学中没有正确认识现代教学技术，另外受到了传统教学理念的影响较大，同时对于信息技术的应用能力有待提高。本文我们将以《现代教育技术》这门课程为例，浅析该门课程的教学策略。

【关键词】学前教育  现代教育技术  课程教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.069

新课改中明确提出了现代化教育下教师应该具备现代化的教育知识和技能。同时伴随着计算机的飞速发展，目前《现代教育技术》已经成为了学前教育学生必须学习的一门重要的基础课程。

通过这门课程的学习能够更好地培养出适应未来发展的现代化教师，提高学前教育的学生的综合素养，促进了学生的终身发展。

那么在当今社会形势下，如何才能更好地开展《现代教育技术》这门课程的教学，使其发挥出真正的价值呢？下面将进行具体的阐释。

一、现代教育技术课程存在的问题浅析

（一）学生对该门课程重视不够，课时较少

目前很多的学校对学前教育学生开设的现代教育技术课程设置的课时数不足，对于教学的内容存在着删减现象。导致教师在课堂中对于很多的知识只能粗略地讲解，不能够给学生充分的时间理解和吸收。

对于教学中涉及到的实验环节，更是能删就删，很多的实验直接进行了放弃。学校对该门课程的不重视已经无法满足学生的学习需求。

（二）教材选取存在难度

现代教育技术教材的版本较多，但是通过我们的调查研究发现这些教材都大同小异，教材本身规范性不强，无法满足学前教育学生学习的需要，在某种程度上甚至影响了他们学习该门课程的积极性和主动性，自然无法取得较好的学习效果。

（三）师资力量有待提升

很多的学校在现代教育技术这门课程上并没有配备专业的教师。因为这门课程所涉及到的内容较多，范围较广。但是具备综合能力的老师少之又少。

很多的教师可能是专攻于理论研究的，有的则是擅长于多媒体技术的指导，这就导致教师在教学中自身就会表现出强弱，无法满足学生多方面的需求。

（四）课程考核形式过于单一

在学校，通过课程考核我们是希望能够看到学生对于这门学科的学习是否达到了我们的教学要求，从而及时地查漏补缺，安排学生进行复习。

但是目前大部分学校的考核形式仍旧是到期末试选择一张试卷来进行检测。我们要知道现代教育技术课程是一门实践性课程，如果仅仅通过试卷进行考核，无法提升学生的实践能力，不利于教学水平的提升。

二、现代教育技术课程教学改革策略

（一）从实用性角度出发，整合教学内容

当前涉及到现代教育技术课程的教材内容较多，但是通过调查我们也发现了这些教材基本上存在着很多的相似之处。一般包括有教育技术的概述，教学过程的设计和评价这几个部分。

那么关于教学技术的概述主要是教学理论和视听传播理论等内容。而教学过程的设计还包括了现代远程教育，现代教育技术环境等等。

每个模块所涉及到的内容较多，但是因为课时不足，导致在教学中无法进行更好的筛选。那么这时候我们应该从教学的可实用性角度出发整合教学内容，注重教学中多媒体技术的指导，有效的帮助学前教育的学生学习现代化的教育技术。

（二）分组教学，互帮互助

因为在进行这门这课程前很多的学生已经对部分现代化技术手段有了接触，并且每个人的掌握程度有所不同。有的学生对最基本的PPT还不是特别会操作。

那么教师需要充分借助第一次课程了解学生的基本情况，然后按照学生的表现进行分组，尽量将好学生和能力弱的学生安排在一个小组里，起到互帮互助的效果。

通過小组式的学习一方面提高了学生学习的积极性，每位学生在课堂中出现了不会的问题后都能够通过请教同组学生获得答案，及时的使自己的问题得到了解决。同时在学习中形成了竞争的氛围，促进了学生共同的进步。

另外分组式教学缓解了教师的压力，解决了教师无法逐一进行指导的问题，充分发挥了好学生的作用。促进了学前教育学生各项能力的提升。

（三）改进现代教育技术课程考核形式

为了能够检验学生对于该门课程的掌握情况，我们应该对学生进行必要的考核，而这里面强调的考核应该将理论和实践放在同等重要的地位上，改变以往仅凭借一张试卷来判断学生掌握情况的弊端，对于不同章节的内容应当采取不同的方式进行考核。

比如我们的成绩可以按照一定的比例分为平时的成绩和最终的期末成绩两部分构成。对于学生平时的成绩还应当加入实践的内容和学生平时课程的出勤情况。

通过这种综合性的评判来对学前教育学生的现代教育技术课程进行考核。

三、结束语

现代教育技术课程是学前教育学生必修的一门课程，它的开展顺应了当前新课改的要求。在教学中教师要积极地积累经验、发现问题并解决问题，不断地改进自己的教学方式，更好地借助这门课程培养学生的教育技术素养，让学生学有所用。