适时开展游戏教学，提高初中体育课堂效率

杜康

关键词：初中体育;游戏教学;教学方法

新课程标准中指出，初中体育是实现素质教育，培养学生核心素养的关键途径。在体育教学中要从学生的兴趣出发，引导学生形成良好的体育锻炼意识，从而提高学生的道德品质和坚强意识。而传统的体育教学模式已经无法满足中学生学习体育的需求，主要是因为教学形式比较单一，教学内容较为枯燥，不能更好地调动学生的学习积极性。体育游戏是初中体育教学的重要环节，不仅能激发学生对体育运动的参与欲望，还能够在游戏过程中培养学生的团队意识，有效提升学生的身体素质，确保体育课的顺利开展，同时提升初中体育课堂的教学效率。鉴于此，本文就从以下几点谈谈如何在初中体育课堂中开展游戏教学来提高课堂教学效率。

一、围绕教学目标，精选游戏内容

新课程标准中指出，在初中体育教学中运用游戏教学方式要围绕教学目标，以学生为载体，精心选择适合学生身心发展的游戏内容，以激发学生的参与热情，让积极主动地参与到体育运动中，从而为后续教学的顺利开展奠定基础。

以《障碍跑》这一课为例，本节课的教学目标是让学生掌握跨越障碍物跑的基本方法，能够用“跨步式”跨国一定高度的水平障碍，培养学生克服困难、勇于拼搏的意志品质。对此，笔者围绕这节课的教学目标选择了接力游戲，将学生分成几个小组，让学生以小组竞赛的方式进行游戏。首先，带领学生做准备活动“手玲操”。然后，笔者先为学生介绍游戏规则，让学生对游戏的具体方法有明确的认识，即：单脚跳，跨越1米的障碍物，跳过垂直的高度，钻过设置的栏架，快跑50米。接着让学生进行分组游戏比赛，这样不仅活跃了课堂学习氛围，还让学生在游戏参与中掌握了体育技能，实现了教学目标，有效提升了课堂教学效率。

二、尊重个体差异，合理设计游戏

每一粒种子都有适合它的土壤，每个学生都有自己的特长，且彼此之间存在着差异性，我们在教学过程中应尊重学生的个体差异性，因材施教，根据学生不同的学习需求、性格及爱好进行游戏设计，让学生通过游戏过程得到不同程度的提升，这是教育的本质所在。所以，在初中体育教学中设计体育游戏时要从学生的生理和心理特点出发，以个性化的游戏满足学生的个性化需求，从而提高体育课堂教学效率。

以足球训练为例，由于男生和女生存在一定程度的差异，笔者将班级的男生和女生分成两组，并为他们安排运动量不同的游戏，让他们轻松愉悦的环境下，进行可承受范围内的体育游戏，这样充分体现了学生的主体地位，也促进了全体学生的共同发展、

三、加强师生互动，激发学生兴趣

加强师生互动，是促进体育游戏顺利开展的重要前提，是提高课堂教学效率的关键。因此，在体育游戏过程中，教师要注重与学生之间的互动交流，为学生做好的榜样，让学生积极模仿体育动作，在规范学生动作标准的同时增强学生参与体育运动的自信心，从而更积极主动地参与到体育活动中去。在游戏过程中，教师要善于运用幽默风趣的语言和中学生交流，以便更好地与学生沟通、交流，与学生建立平等的师生关系，激发学生的学习兴趣，以更好的实现高效的教学效率。

以八百米长跑训练教学为例，如果单纯地让学生围着操场跑步，既不能激发学生的兴趣，还会使学生对长跑训练产生抵触心理，为此，笔者组织学生围绕篮球场进行“警察抓小偷”的游戏，其中笔者扮演警察，让学生做“小偷”，当警察抓到小偷之后即可互换角色，依次进行，直到所有小偷被警察抓住为止。以这样游戏的方式进行长跑训练，不仅达到了教学目的，还让学生积极主动地投入到体育学习中，并且提高了教师与学生之间的有效互动，让学生在游戏过程中发挥主导作用，从而达到强身健体的教学目标。

总之，新课改背景下提倡以生为本，游戏教学是师生都喜欢的一种教学形式。在初中体育教学中适当运用游戏教学，不仅能激发学生的参与兴趣，促进学生身心健康发展，还能够提高课堂教学效率，达到寓教于乐的教学效果。因此，教师要重视体育游戏在课堂上的开展，紧扣教学目标，有针对性地选择游戏内容，渗透道德品质，促进学生全面健康发展。

参考文献：

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