初中体育教学田径教学问题研究

杨素荣

摘 要：在社会不断发展过程中，我国教育改革深入力度也在不断的加大，趣味田径教学法作为一种新型的教学方式，受到了较多体育教师的认可，并且在初中体育教学中得到了较多的实践应用。由此可见，趣味田径教学法在初中体育教学中的作用也是大势所趋，而为了能够更好地发挥出这一教学方式的价值，本文也就如何在初中体育教学中有效地应用趣味田径教学法进行了以下具体的分析：

关键词：初中体育;田径教学;趣味教学

一、借助丰富的器材实现趣味田径教学

相比较于传统的教学方式而言，趣味田径教学法在实施过程中，教师可以借助于更多的体育器材支持，通过丰富多样化的体育器材来让学生产生眼前一亮的感觉，这样也就能够最大程度激发出学生对于体育学习的兴趣。体育教学活动之所以能够得以顺利的实施，其关键还是因为在教学过程中有体育器材的支持，如果缺少教学器材，整个教学活动也就很难顺利的实施，反之，则能有效地丰富趣味田径教学的效率和质量，让学生学习积极性得以提升。可是，就传统体育教学情况来看，教师在器材应用过程中大多是对学生进行相关知识讲解，并没有将体育器材的价值有效地发挥出来，针对这一现象，教师在开展初中趣味田径教学的时候，可以借助于丰富的体育器材来实现趣味田径教学，以此来进一步发挥出趣味田径教学的作用。例如，教师在对学生进行趣味田径教学的时候，在学生开跑之前，教师可以带领学生使用标尺来对跑道进行测量，通过这种方式来提高学生参与体育的兴趣;也可以在学生跑步过程中，安排学生进行往返跑，兵器借助于时间记录仪器来记录时间，通过这样的方式来发挥出体育器材的价值，同时也能让学生更好地感受到体育教学的兴趣，真正发挥出趣味田径教学在初中体育教学中的有效应用。趣味田径教学的特点在于其趣味性，而在课堂上对教学器材进行充分利用，正可以让体育教学的趣味性得到有效提升。

二、借助场地环境实现趣味田径教学

在对学生进行趣味田径教学的过程中，教师还可以借助于场地环境来对学生进行教学。在这一过程中，教师可以借助自己学校体育场地实际情况来进行分析，就如何有效的实现趣味田径教学来进行分析，最好是要求场地具备较为良好的适应性以及协调性。在借助场地环境实现趣味田径教学的时候，教师可以结合场地环境的差异性来进行针对性的设计，这样能够最大程度发挥出趣味田径教学的价值，例如，对于那些面积较大并且较为宽敞的体育场地环境，教师在设计趣味田径教学的时候，可以通过障碍接力跑的方式来实现趣味教学，借助于小板凳、座椅等障碍物来让学生产生不一样的田径体育感受，这样也就能够让学生更好地感受到体育学习的魅力和特色。而对于那些场地环境较小的场所，教师在设计过程中则可以通过分组的方式来展开教学，让学生进行蛙跳或是高抬腿等活动，这样不仅能够保障学生的运动量还能让学生更好地感受到体育的乐趣，进而也就能够真正有效地发挥出趣味田径教学法的价值，提高学生体育能力。为此，在初中体育教学中应用趣味田径教学，教师一定要意识到场地环境对于学生的影响，积极借助于场地环境设计来实现趣味田径教学。在初中体育教学中，运用趣味田径法没有特殊的场地需求，教师应根据场地等具体情况对教学内容进行规划，如场地宽阔平整，可进行接力赛、障碍赛等体育活动;场地較小，则可进行蛙跳、丢沙包等游戏。在合理利用场地的同时，控制学生的运动量，避免教学内容、教学质量、教学效率等因素受到场地的影响。

三、借助拓展教学实现趣味田径教学

趣味田径教学在初中体育教学中的有效应用，不仅能够让学生在实践过程中感受到视觉美感，其在精神方面也会得到较为良好的满足，相比较于传统单元且枯燥的体育教学方式而言，学生能够得到更为全面的发展。为此，教师在应用趣味田径进行教学的时候，可以借助于拓展教学来进一步促进学生综合素养得以提升，让学生在体育学习过程中更好地感受到自身的变化，这样就能让其更好地意识到体育学习的重要性，真正让学生体育水平得以提升。例如，教师在对学生进行实心球投掷这一环节教学的时候，教师可以将班级学生分成几个小组，然后对其进行投掷姿势教学，让学生能够掌握标准的投掷实心球动作，最好是让学生达到较为良好的弧度和曲线，这样学生就能从中感受到体育学习的视觉美感，让学生从中领悟到体育的美感;之后，教师在以此作为基础将相关技巧教授给学生，这样就能激发学生学习实心球这一田径运动项目的兴趣，同时也能让他们的专业水准能够得以提升，真正促使其运动素养得到显著提升和发展。由此可见，在初中体育教学中趣味田径教学的应用，教师还需要意识到拓展教学的重要性，在教学过程中积极借助于拓展教学来实现趣味田径教学，以此来进一步促进学生全面发展。

四、趣味田径教学法在课堂教学中的应用

在准备活动中的运用。课前准备活动是体育课的开始，不仅要完成热身的目标，也承担着激发学生兴趣、将学生引入课堂的作用。在传统体育教学中，一般采用慢跑、热身操等方式作为准备活动，单一的形式导致学生难以提起学习兴趣，教学目标也很难达成。而在趣味田径教学法中，通过对准备活动进行调整，实现了教学成果的提升。首先，采用“听数抱团”“拉网捕鱼”等具有热身效果的趣味游戏，或选择蛇形跑、篮球折返跑等具有娱乐性质的体育活动作为课前准备活动，在实现热身目的的同时，尽可能地激发学生的学习热情。其次，将准备活动作为课堂内容的引入。

在技能教学中的应用。将技能教学与趣味教学相结合是中学体育教学中应用趣味田径教学法的一种形式。传统的体育教学中，技能教学方式主要为教师示范与语言讲解，很容易造成学生学习兴趣的缺失，而趣味教学法则是在教学中采用趣味活动的方式进行技能教学。以中长跑教学为例，教师可将撕名牌活动引入教学，在活动前对中长跑的基本要点进行讲解，之后通过撕名牌的形式吸引学生参与到课堂训练中来，设定课堂任务与游戏奖惩，让学生在游戏中掌握中长跑技能，完成课堂教学内容。

五、结束语

综上所述，在现如今这个新课改背景之下，初中体育教师在教学过程中要想取得较为良好的教学效果，就一定要意识到趣味田径教学的价值，在教学过程中借助于丰富的器材、场地环境以及拓展教学来实现趣味田径教学的有效库用，以此来促进学生全面发展。

参考文献

[1]陈德勇.拓展活动在初中体育教学中的作用[J].名师在线.2019（06）

[2]裴兵.中考视域下初中体育教学改革探究[J].当代体育科技.2019（05）

（作者单位：广南县第四中学校）