松江区网球进校园开展与教学评价现状与优化研究

刘慧军 何健 周志坚

摘 要：政府通过购买体育俱乐部服务的方式，进而优化社会资源配置，促进校园网球的发展，本文通过访谈与实地调研的方式，对上海市松江区校园网球的开展与评价现状进行研究，并根据现实情况提出了针对性的优化措施，旨在为提高校园网球教学质量提供有价值的参考。

关键词：校园网球;开展现状;教学评价

中图分类号：G845       文献标识码 ：A     文章编号：1002-7475（2019）10-085-01

2012年上海市发布的有关体教结合的3号文件（沪委发（2012）3号），指出应积极探索青少年体教结合的新方式，并根据学校具体情况，选择合适的体育项目，满足其体育多样化需求。2017年10月教育部办公厅发布《教育部办公厅关于开展全国青少年校园网球试点工作的通知》，文件指出推进学校体育综合改革，大力提升青少年校园网球教学，提高学生运动技能、网球运动基本技能和体质健康水平，通过以点带面促进校园网球发展。基于基础教育网球师资力量不足的现状，上海市松江区采取社会购买的形式来推动校园网球的发展。

1研究方法

1.1访谈法。访谈对象：上海松江区开展了校园网球项目的负责人、体育教师、网球教练员;本研究采用半结构式访谈。

1.2调查法。课堂观察：通过观察记录网球课教学内容、评价内容。调查对象：上海松江区网球进校园的学校，包括松江区民乐学校，东华大学附属学校等9所学校。

2结果与分析

2.1校园网球开展现状

2.1.1教学条件现状。在教练员配比上，基本保持20到25名学生配备一名网球教练员，网球运动对场地要求较高，然而现阶段基础教育的标准网球場地普遍不足，松江区9所开展了网球课程的学校，只有三所学校建了三片标准网球场，其余都采用简易网球场，通过在田径场、篮球场架设简易网球场的形式开展网球教学。

2.1.2教学师资现状。松江区校园网球的开展是通过政府购买网球教练服务开展教学工作，因此教练员均无职称，在年龄分布上1980年到1990年出生的教练员为3人，1990年到2000年出生的教练员人数为8人。大多数网球教练员教学年限不长，从教师学历水平来讲，其中9人是本科学历，只有两人具有硕士学历，教练员为社会网球俱乐部教练，人员流动性较大。

2.1.3教学内容现状。通过访谈了解到与政府签订购买服务的俱乐部制定网球教学大纲，下达至参与课程建设的一线网球教练员，并根据学校的实际情况再进行调整，其中原地正反手、网球基本理论、体能练习在9所学校均有开展，其中还有5所学校增加发球训练，三所学校增加了隔网对练的内容。

2.1.4开展年级现状。调查的9所学校总共开设了71个行政班级，课时均为36学时，一学年。其中一年级有25个行政班，二年级有26个行政班，三年级有14个行政班，四年级有5个行政班，五年级有一个行政班，其中开展年级教育局没有具体规定，而是各学校根据其具体的情况进行制定，但现在校园网球的开展均集中在小学。

2.2校园网球评价现状

2.2.1评价主体。通过实地调查，9所学校均配备随堂教师，对课堂进行课程质量监督，其中有一所学校，学期前有学校领导随堂听课监督，并对课堂过程中的不足进行调整。其中有三所学校，需要对教学效果进行展示，由体育教师、学校领导进行现场评价。

2.2.2校园网球教学量表。在实地调查中，9所学校随堂教师中均配备网球教练员签到表，但只有3所学校配备简易的教练员课堂评价，仅包括出勤、课堂教学效果、教练员教学态度等，评价内容较为片面。

2.2.3校园网球教学效果评价。教学效果评价是评价网球进校园成效的重要指标，通过走访调研了解到松江区对网球教学效果的评价重视程度不高，没有统一标准的评价体系。通过调研发现，部分学校要求教练员要对学生进行测试，并进行展示，教练员才会对整个教学周期进行测试，如学校没硬性规定需要进行教学效果评测，则无实际的操作。

3校园网球优化策略

3.1完善课程设置。应积极完善校园网球课程设置，采用或制定基本的标准教学大纲，根据学生的综合能力进行课程设置，提高学生身心素质。同时，校园网球在提高运动技能教学的同时，重视健康育人的体育教学目标，树立终身体育思想。

3.2加强场馆建设。网球场馆是网球教学的基础，同时也是学生参与网球运动的基础，尽管在教学初期能够使用短网进行教学，但真正网球运动的开展还是需要以硬件设施为基础，为网球教学、训练推广提供场地和设施。为此，应在本校经济承受能力范围之内合理设计网球场馆，保证网球教学的场地需求。另外，学校还应加强对网球场馆的管理与维护，对场馆与器材进行定期检查，及时排除网球场馆设施故障。

3.3完善体育教学评价体系。针对网球教学评价问题，学校应积极完善体育教学评价体系，为此，应建立常规的教学评价制度，制定或采用网球教学评价表，构建全方位的教学评价内容，从网球教学要求出发，对体育学习过程开展过程性评价。

4结语

通过政府购买网球教练服务参与校园网球课程建设是社会发展的需要，也是对社会资源合理分配的发展趋势，对于这种新型的教学形式，在开展内容与教学评价上均与传统的形式有共性，也有其差异，本文通过调研上海松江地区的开展现状，对其进行客观评价，并以教学现状与评价结果为依据，从网球课程改革、场地建设以及教学评价体系三个层面提出了校园网球的的优化建议。希望通过本文的研究能够介绍这一新型的课程组织形式，为今后的相关教学改革提供绵薄之力。

参考文献：

[1]朱世霞.成都试点小学校园网球开展现状调查及对策研究[D].成都体育学院.2012.

[2]陈振豪.校园网球试点背景下广东校园网球特色学校建设的研究[D].首都体育学院.2019.

[3]邱煜.萍乡市城区小学网球“第二课堂”的调查研究[D].南昌大学.2018.

[4]赵萌萌.威海市“网球进校园”的SWOT分析[J].体育世界（学术版）.2018（09）：43-44.

作者简介：

刘慧军（1991—），男，汉族，湖南耒阳，研究生在读，沈阳体育学院，体育教学。