基于声势律动在初中音乐教学中的运用分析

朱斐斐

摘 要：在初中音乐教学过程中，通过声势律动能够有效提高学生的学习效果，并对音乐产生兴趣，使其在音乐课程学习中不断加强乐感和记忆。因此，老师在开展音乐教学过程中需要对声势律动有着深入的了解，合理的应用声势律动，充分发挥其价值，以此来提高初中音乐教学的效率。本文主要阐述了声势律动的概念，以及如何在初中音乐教学中应用声势律动。

关键词：声势律动；音乐教学；应用

引言：

随着新课改的不断深入，要求了在初中音乐教学过程中需要重点培养学生的综合素养，而这也是音乐教学课程的核心内容化。因此，在初中音乐教学过程中，需要从学生的兴趣来着手，以兴趣作为动力，才能让学生更好的学习与发展，并为之后的学习打下基础。而由于音乐教学的特殊性，所以需要老师深入发掘音乐的魅力，并让学生体会到音乐的魅力，才能更好的激发学生对于音乐的兴趣。

一、声势律动的概念

声势指的是在音乐教学中，通过身体随着音律而摆出各种动作来进行响应，从而与音律契合，主要由击掌、跺脚等身体动作，通过这种方式来体现内心情感。初中时期的学生通对音乐已经有着一定了解，并具备学习音乐的基础，因此在学习音乐时可以通过一些肢体动作和姿势来跟随音乐的律动，将自身融入到音乐之中。这种方式能够有效的激发学生的兴趣，让学生在音律与肢体动作中体会到音乐的魅力，从而学习到音乐知识，同时也能够培养学生的肢体动作与音律的协调能力以及创新能力，大大提高了音乐教学的效率。声势律动与音乐教学的目的都是相同的，共同致力于提高學生的学习兴趣，利用声势律动则是用另一种方式让学生参与到教学中，不仅锻炼学生的肢体协调性，而且也能够提高乐感，从而体会到音乐的独特魅力，提高音乐教学的整体效率。所以，在开展初中音乐教学时，老师们需要为学生提供充足的时间来发挥其创造力，通过声势律动来加深对音乐教学的理解，并对知识进行熟练的掌握，充分发挥初中时期学生较为活跃的特征，培养其自主学习能力。

二、初中音乐教学中声势律动的应用措施

（一）开展实践教学

在如今的时代背景下，传统的教学模式已经不适用于现在的音乐教学，目前的教学模式更加侧重于培养学生的实践能力，让学生在实践过程中去切身体会，能够大大提高学生的兴趣，并在实践过程中获得感悟，从而进行创新。声势律动将实践教学作为中心，老师需要引导学生参与各种音乐教学活动，比如，班级举办音乐比赛，或是校园文艺汇演等，为学生们提供一个发挥自身音乐水平的平台，让学生通过展示自己的音乐才艺来获得成就感，进而更加主动去探索音乐和学习音乐，而其他学生则可以通过这个平台来对音乐有着进一步的了解，以及感受音乐的魅力。

（二）提高学生的音乐赏析能力

开展初中音乐教学时，老师可以通过构建相关的教学情境来让学生进行深入了解，将教材中的内容更加具象化的表现出来，以及进行知识延展，通过这种方式来让学生接触更加全面的音乐背景、音乐故事、音乐特点等，进而提高学生的音乐赏析能力。而利用多媒体教学设备则能够很好的实现这一目标，比如在进行初中音乐课程《说脸谱》过程中，老师提前制作一组PPT，在教学时以《说脸谱》为基础，向学生们展示京剧的脸谱、服饰、角色等，让学生更加具体、全面地了解脸谱的相关背景，之后，通过对京剧的一些乐器进行讲述，最后，通过播放一些京剧的视频，让学生观看演出人员的声势动作等，让学生更加深入的体会我国国粹的经典之处。

（三）进行听觉训练

音乐时一种表达人们情感的艺术形式，而音乐教学的核心便是提高学生对于音乐的感知能力以及记忆能力等，其中听觉训练也是声势律动应用过程中的主要条件，也是加强学生对音乐创新能力的关键因素，学生听觉能力的加强能够更好培养学生的音乐素养。所以，老师们需要让学生对声势律动有着充分的认知，利用声势律动来进行听觉训练，将音乐的音节、旋律、节奏等更加直观地展现出来。由于学生对乐谱的理解能力也直接决定了听觉训练的效率，所以锻炼学生的听觉能力和音乐感知能力也需要学生深入了解乐谱相关知识。因此，老师还需要在提高学生听觉能力的同时让学生进行演唱练习，并加入肢体动作，演唱练习是学生表达音乐内容和情感的主要基础，也就是让学生利用乐谱来进行演唱，演唱时按照音调和节奏来配合肢体动作，以此来提高学生的音乐感知能力和协调能力，进而提高音乐的学习效率。

结束语：

综上所述，声势律动利用学生的肢体动作，来表达自身的情感，以及体会音乐的节奏，在初中音乐教学过程中有着重大意义。因此，在进行初中音乐教学时，老师需要合理利用声势律动，充分发挥其作用，进而更好的培养学生的音乐学习能力以及乐感。而若想有效的应用声势律动，需要老师们在教学过程中不断的优化教学模式、完善教学方案等，以此来更好的培养学生的音乐素养。

参考文献：

[1]王珍珍.声势律动在初中音乐教学中的运用研究[J].黄河之声，2019（03）：100.

[2]陈月娥.音乐教育新体系——声势律动在初中音乐教学中的应用分析[J].北方音乐，2018，38（02）：181.