浅谈对高校健美操教学中美学渗透的思考

乔姝

摘 要：教育改革深入发展，新课改更是对学生德、智、体、美、劳全方位发展提出了要求，美育在其中占据极为重要的地位，其目的在于对学生实施审美文化的传授，启迪学生创新。本文从高校健美操教学的意义入手，探究如何在健美操教学中实现美学渗透，并提出了几点具体策略。

关键词：高校;健美操教学;美学渗透

中图分类号：G807       文献标识码 ：A     文章编号：1002-7475（2019）10-020-01

美学教育的重要性已经得到了广泛认可，美学渗透方法也受到各大教育学科的青睐，自觉或不自觉地开始实施教学过程中的美学渗透，以此丰富课堂教学、提升课程吸引力、增强学生学习兴趣，实现学生的全面发展。

1高校健美操教学的意义

1.1陶冶学生情操

健美操教学通过对优美动作的教学给学生带来美的体验和独特的情感，作为追求美的行为和过程，健美操教学对学生人生观以及审美价值的养成具有重要意义。在健美操教学中融入美学理念不仅可以强化学生对美的学习体验，还可以帮助教师实现自由轻松的教学氛围，从而寓教于乐，在美的交流中实现教师与学生情感的交汇和心灵的共通。若想实现学生在健美课教学中美的体验，教师必须从根本上对学生加以启迪，帮助学生由直观感性思维向间接理性思维转化，从可见的健美操动作中领悟到不可见的、深蕴的美学思想，实现学生情操的陶冶。

1.2树立高校学生的新形象

因压力骤然减轻、环境更加宽松，且没有了家长和教师的严格督导，许多学生在步入大学后呈现出精神面貌不佳、身体素质下滑的态势，致使青年亚健康人群愈发庞大，肩周炎、颈椎病以及眼部疾病成为困扰高校学生的主要健康问题。健美操课程的开设在改善大学生脊柱弯曲、身形不正等问题上效果显著。此外，健美课程的加设在一定程度上也降低了学生对手机、电脑等电子产品的依赖性，对眼部疾病的预防也有一定效果。高校健美操课程有利于改善高校学生萎靡的精神状态，在社会中树立高校学生的新形象，展现高校学生的新姿态。

1.3促进学生全面发展

在经济发展的新时代，社会对人才的要求更加严格，不仅需要具备扎实的专业知识和高超的专业技能，还必须身心健康、外观健美，这就要求高校必须加大对全能型综合人才的培养。与社会需求相符的人才培养需要高校从实际教学中加以落实，无论是文化课还是体育课都应认识到学生全面发展的重要性，将优秀人才的培养作为目标，以此来适应愈发激烈的市场形势。健美操课程的开展渗透着美学理念，这在某种程度上为学生的全面发展奠定了基础，将体育课程与美学渗透相融合，以学生身心健康的实现为出发点，制定具有针对性的、切实可行的培养方案，为学生全面发展寻找合理途径。

2实现高校健美操教学中美学渗透的措施

2.1提升教师综合素质

教师在教学中占据重要位置，是教学活动的具体实施者，不仅需要具备良好的教学能力以及扎实的专业知识，还应该学会充分利用信息化资源，将多媒体教学融入教学活动中，让学生充分理解健美操教学的优势和特点。教师在健美课程的教学中不仅要清楚健美操动作教学的任务，还应充分了解学生的基础情况，观察学生学习情况并加以针对性的反馈，制定出符合学生不同学习需求的学习计划。除此之外，互联网平台也是教师提升综合素质的重要途径，教师可以在平台中及时为学生答疑解惑，对学生的课下训练情况加以监督和指导，有效提升学生技能。更为重要的是，教师必须充分认识到美学渗透的积极意义，融入教学的每一个环节，从而提升学生欣赏美、创造美的能力。

2.2创新教学方式

在进行健美操课程教学时，教师一方面应从传统中吸收经验，吸收其可取之处，另一方面要懂得突破傳统教学方式的束缚，弃其糟粕，取其精华，有机融合传统教学优势与现代教学理念，实现健美操课程方式的创新。创新教学方式可以帮助学生从更深层次了解健美操学习的意义，相关领域的教师一定要在教学中将健美操的美感充分展示，着重培养学生的审美能力。教师在教学中可以利用健美操动感的优势来增强学生的学习兴趣，以独特的美感提升学生学习的积极性，让学生真正喜欢上健美操。

2.3改进教学内容

在教学内容方面，教师一定要在原有课程的基础上融入美学教育，将课程教学与美学教学结合，通过美学渗透提升学生的审美能力和创造能力。在健美操课程的实际教学中，教师可以从学生的角度来选择学生喜爱的音乐作为舞蹈编排曲目，提升学生参与度，尊重学生的主体地位，让学生在课堂中能说、敢说，从自身出发谈论舞蹈带给他们的感受和体验，实现无障碍的师生交流，提升学生学习的积极性和主动性。教学内容的创新不仅可以帮助学生学习能力和主动性的提高，对教师教学能力的提升也有推动作用，从而促进教师在教学中不断实现自我的提升。

3结语

健美操集舞蹈、音乐于一体，高校开设健美课程最主要的目的是实现学生审美能力以及健美课程学习的双重提升，在其中融入美学理念一方面可以帮助学生实现美好形体的塑造，另一方面也为学生之后审美观念的形成奠定基础。高校健美教师需要通过提升自身综合素质、创新教学方式、改进教学内容、营造良好教学环境等途径来实现高校健美操教学中的美学渗透，从而帮助学生实现全面发展。

参考文献：

[1]胡可娜.解构与重建：高校思政德育美学思想的演进逻辑[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊）.2019（07）：207-208+200.

[2]臧璐.舞蹈教育改革与舞蹈美学研究——评《舞蹈美学与舞蹈教育研究》[J].新闻爱好者.2019（05）：98.

[3]张婉宜.感知美，理解美，创造美——基于当下地方高校影视教育专业培养模式的思考[J].沈阳大学学报（社会科学版）.2019.21（02）：212-215.

[4]李全华，祁建华，杨雪梅.接受美学视野下的高校地方文献开发利用对策——以楚雄师范学院图书馆为例[J].内江科技.2018.39（05）：25-26.

[5]侯博宇.对舞蹈美学与舞蹈创作的思考——以国际高校联合展演《转换与重置》为例[J].艺苑.2018（01）：87-88.02757063-5DE6-40F0-A09E-535A2B7CF61B