翻转课堂现新型师幼关系

牛宇杰

摘 要：对于每一个幼儿来讲，在进入幼儿园的那一刻就已经在接受教育了，而承担教育的主体自然就是幼儿园的教师。随着社会的发展，幼儿教育越来越受到重视，这也给幼儿园教师提出了更高的要求，也使和谐师幼关系的建立更为迫切。而良好师幼关系的建立，不仅有利于幼儿健康人格的形成，更是教育教学成功的保证。

关键词：师幼关系;翻转课堂;典型案例

所谓的翻转课堂，从字面上理解就是课堂和家庭“翻转”过来，其实就是学生在家里完成知识的学习，而课堂则成为老师和学生之间沟通交流和互动的场所。这种师生互动的过程当中，除了能够给师生之间创造出一个平等和谐的沟通平台，同时在这个沟通和交流的过程成中实现对知识的答疑解惑，在学生掌握了知识点之后，让学生学的理论知识应用到实际生活中去，从而提高教学的质量和效果。

一、教师要理解幼儿

对于幼儿来说，教师的每句话、每个行为都会对其产生很大的影响，幼儿初步涉足外界，对外界认识的主要来源也是教师。因此，教师在教学中首先要做到的就是要全面了解每一名幼儿，从他们的性格特点和兴趣爱好出发，理解其语言和行为习惯，对幼儿的思想和行为进行正确的引导，同时要在理解幼儿的基础上，利用合适的方法使幼儿正确认识到自己的对错。建立和谐的师幼关系需要从教师出发，所以在这一过程中，教师要充分利用自己的优势，促进幼儿获得实质性的成长。

例如，在“动一动，真有趣”区域活动中，为了培养幼儿的探究精神，使幼儿能通过不同的材料制成简单的玩具，先准备好各种插塑玩具、积木、玩具汽车等材料，让幼儿在这一区域中发展自己的动手操作能力。在这一过程中发现，一些幼儿在这些方面具有先天的劣势，教师要给予充分的理解，并通过交流对幼儿的意向进行解读，引导幼儿完成简单玩具的制造。同时，对于一些好动爱搞小破坏的幼儿，也要给予充分的包容和理解，并将他们集中到一起发挥统一的才智进行制造，充分发挥每个人的想象力，促进和谐师幼关系的建立。当幼儿看到教师并没有因为他们搞破坏而批评他们时，便能更好地发挥自己的创造力与想象力，而这对于发散幼儿的思维能力，彰显天性、个性是十分重要的。

二、教师要倾听幼儿

在和谐师幼关系建立的各个环节上存在着诸多问题，这与教师的定位有很大的关系。教师长期以来的定位是错误的，教师并非是幼儿的管理者和环境的控制者，而应是幼儿的倾听者。在这一过程中，幼儿的主体作用首先需要得到足够的重视和落实，其次教师的倾听方式要在微笑的基础上具备足够的耐心，同时要对幼儿的想法和需要、问题与建议给予适时而积极的反馈，从而使幼儿在肯定中获得成长。因此，教师的身份不仅是幼儿知识的传授者，更是幼儿的倾听者，这样才能更好地促进师幼和谐关系的建立。

例如，在“阅读角”这一活动中，将各种幼儿图书、画报、图片等进行投放，让幼儿阅读与交流，维护幼儿良好的学习心态，使每个幼儿都能在语言阅读角中找到自己的兴趣所在。在这一过程中，每隔一段时间，教师可挑选3-4名幼儿，谈谈自己的阅读感受以及在阅读中遇到的问题，同时为幼儿提供在线解答。幼儿对不同的书籍会有不同的看法，有的喜欢故事书，有的喜欢一些想象空间较大的图画书等，在组织幼儿阅读时，不要强制要求幼儿阅读同一本、同一类书，而要会认真倾听幼儿的真实想法，鼓励幼儿自主选择，这样可以很好地保护幼儿的阅读兴趣，让每一个幼儿都能积极参与阅读，训练前阅读能力。这一倾听形式，极大地促进了幼儿的阅读兴趣，使幼儿的阅读质量和阅读量都得到了明显的提高。由此可见，教师以倾听者的身份听取幼儿的想法与问题，并给予实时的解决，不仅有助于激发幼儿的积极性，更有助于和谐师幼关系的建立。

三、教师要表扬幼儿

幼儿非常关注教师对自己的态度，这意味着得到教师的肯定与赞美，幼儿在精神上会获得愉悦。但是对于很多教师来说，表扬这一方式大多偏向于成绩好且听话懂事的幼儿，而学习不好且不听话的往往会受到忽视和冷落，这并不利于幼儿的发展和成长。因此，教师要善于发现每一个幼儿身上的闪光点，对幼儿的点滴进步加以肯定和表扬，以促进幼儿信心的提升。表扬幼儿一要真诚，不能随意而盲目，二要懂得把握时机，将注意力放到全体幼儿身上，三要把握度，使表扬恰到好处，四要在形式上灵活多样，不同幼兒采用不同方法，这样才能更好地促进和谐师幼关系的建立。

例如，在“爱心医院”区域活动中，为了更好地发展幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，对每个幼儿的所扮演的身份进行了选择，让不同性格的幼儿分别扮演医生和病人，并通过引导让幼儿之间学会以医生和病人的身份进行交谈。在这一过程中，可以通过每个幼儿的表现，发现不同幼儿身上的闪光点，并及时给予表扬，使幼儿在活动中更加积极和用心。有一个幼儿在扮演医生时，很好地利用自己与医生交往的经历，先是耐心安慰大哭的“病人”，然后有模有样地把脉、听心跳，根据“病人”的表述确定病症、写下处方等，十分有条理地模拟医生工作。教师立即表扬了强留的模仿能力与条理性，让这个幼儿知道自己这种模仿行为与认知表现是正确的。同时，通过这一活动，在表扬中更是使幼儿认识到了关心他人的重要性，培养了幼儿爱护同伴的好品质，这对于幼儿的共同发展与进步具有重要意义，更有助于和谐师幼关系的建立。

参考文献

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