新HSK四级阅读排序题题型分析及辅导策略

陈孝玲

内容摘要：新HSK四级阅读题第二部分排列顺序题，考点分为连词类和非连词类两种。前者主要存在的语义关系包括转折、因果关系等七类，因果关系出现频率最高，应成为连词类题考点辅导的重点。后者可分为有提示词类和无提示词类，有提示词类依靠分句中的时间词、空间词、逻辑词等来判断分句之间的顺序。排序题中出现的“这”“那”“他（她、它）”等代词也是重要的解题线索。此外，词汇量的积累、知识面的扩展、全真题讲练结合也是必不可少。

关键词：新HSK 排序题 辅导策略

2009年11月，国家汉办开始实施新汉语水平考试（以下简称“新HSK”）。新HSK遵循“考教结合”原则，目的是“以考促教”“以考促学”①。为达到“以考促教”“以考促学”的目的，如何把“考”“教”“学”结合起来，帮助考生顺利通过考试，成了教学的重难点。2010年6月28日，中国国家教育部发布了一条公告，公告明确说明来华进行专业学习的留学生完成一年预科教育之后应达到新HSK四级水平，四级成绩合格也是中国政府奖学金评定的重要条件。该公告的公布，突出了新HSK四级考试的重要性，也对HSK四级辅导提出了更高的要求。

笔者作为对外汉语教学的一线教师，在新HSK四级考前辅导中发现，在听力、阅读、书写三大题型中，阅读题最容易拉开分数差距，学生常常感到答题时间不够。而在阅读题的选词填空、排列顺序、文段阅读三个部分中，学生在第二部分排序题中遇到的困难最多，问题最突出。本文拟对排序题的题型特点进行分析，提出相应的辅导策略，以帮助学生提高排序题的准确率。

排序题的题量共十题。根据历年真题分析，考点可归纳为两类：一为连词类，二为非连词类。连词类的连词主要存在以下七种关系：转折、因果、递进、条件、并列、顺承和假设，连词类排序题依靠分句之间表现出来的这七种关系和对应的连词来判断分句之间的顺序。非连词类又可分为有提示词类和无提示词类，有提示词类依靠分句中的时间词、空间词、逻辑词等来判断分句之间的顺序，无提示词则不存在具体的提示词。具体分类如下表：

一.题型分析

我们以历年新HSK四级考试真题中的排序题为例，对上表中列出的考点进行分析：

（1）A.一生当中，我们会遇到许多机会;B.但问题是，当它来到你身边时;C.你是不是已经做好了准备

B句有“但”，表转折，B句中代词“它”是指什么呢？显然B句不宜作为首句，再看看A句和C句，“它”指的是A句中的“机会”。综合三句句义，该题正确的顺序应该是A—B—C。

（2）A.我哥哥出生在晚上;B.所以他的名字叫王月;C.那天晚上的月亮又大又圆

B句有“所以”，是“果”，其他两句中一定有“因”，C句中的“那天晚上”是哪天晚上？看完三句话，理清其中的句义，“那天晚上”指的是A句中哥哥出生的晚上，所以，C应置于A后。综上，该题正确的顺序应该是A—C—B。

（3）A.你从厨房的窗户向外看;B.就能看到花园;C.还能看到门口的两棵苹果树

C句有“还”，表示递进关系。A句“从厨房的窗户向外看”作为总起句，后面两句说看到什么，含有表示递进关系的“还”的C句应置于B句后。所以该题正确的顺序应该是A—B—C。

（4）A.才会真正成熟起来;B.人只有把酸、甜、苦、辣都经历一遍;C.成为一个优秀的人

B句和A句有“只有……才”，B句是A句的条件，B在A前，B句中有全语段的主语“人”，C句“成為一个优秀的人”是A句“成熟起来”的深化，所以，该题正确的顺序应该是B—A—C。

（5）A.我逐渐适应了这里的气候和生活;B.来北京半年多了;C.也交到了许多朋友

C句中有“也”，不会出现在首句，应该是接在某一句之后，表示语义上的并列关系。综观三句，B句“来北京半年多了”当为首句，其余两句说的是在“半年多”的时间里，“我”有哪些收获，所以接下来是A句“适应气候和生活”，接着是C句“交到许多朋友”。综上，该题正确的顺序应该是B—A—C。

（6）A.就受到人们的普遍欢迎;B.当时的人们没想到它会给环境带来严重的污染;C.100年前，塑料一出现

该语段中有“一……就”这对表顺承关系的连词，可知C在A前，C、A连在一起，B句中“它”是什么？是C句中的“塑料”，所以B在C、A后才合理。综上，该题正确的顺序应该是C—A—B。

（7）A.如果长时间把它放在比较暗的地方;B.不但长得慢，而且很容易掉叶子;C这种宽叶的植物喜欢阳光

该语段中既有“不但……而且”表递进关系的连词，也有“如果”表假设关系的连词。通读三句，我们可以发现，该语段中C句是中心句，其他两句围绕这一句展开，假设一下，长时间把这种宽叶植物放在比较暗的地方，会出现什么结果呢？那就是B句中的“长得慢”“很容易掉叶子”。另外，A句中“它”代指C句中“这种宽叶的植物”，所以A在C后。综上，该题正确的顺序应该是C—A—B。

（8）A.直到今天，我们仍然都很注意这一点;B.这使得我们养成了节约的习惯;C.母亲从小就教育我和弟弟妹妹不要浪费

这个题中没有出现连词，属于非连词类的排序题。虽然没有连词提示，但存在其他排序信息。A句中“这一点”是哪一点？A不会是首句，B句中也有代词“这”，“这”指代什么？尚不明确。能作为首句的只能是C。B句中“这”就应该指代C句中的“不要浪费”，B紧接C后。另，C句中有“从小”表示时间的词，A句中有“直到今天”与之照应，所以A在C后。A句中“这一点”指的就是B句中的“节约的习惯”，A紧接B后。综上，该题正确的顺序应该是C—B—A。

（9）A.那些店里卖的东西都还不错，有空儿你可以去逛逛;B.宽街是北京一条很有名的街道;C.街道两边都是一些小商店

该语段介绍宽街。按照从大到小的顺序展开介绍：街道——商店——店里的东西，前一句结尾的词作为后一句起头的词，这是汉语里顶真的修辞手法。所以该题正确的顺序应该是B—C—A。

（10）A.我上网查了一下，按照规定;B.5岁以下的儿童必须有大人陪同;C.否则不允许乘坐飞机

这个语段介绍关于儿童乘坐飞机的相关规定，主体是“我”，“我”查到的规定具体内容是……，A适合作首句，后面两句话是相关规定的具体内容。C句“否则……”是说相反的情况，所以只能在B后出现。综上，该题正确的顺序应该是A—B—C。

（11）A.一个人喝杯茶、看看书，不也很愉快吗;B.许多人喜欢热闹，害怕孤单;C.其实孤单也有它的好处

这个语段表达的是个人观点，即C句内容。B句是大多数人的看法，作为首句，接着以“其实……”亮出自己的观点，即C句，为什么“我”会这样认为呢？接着用反问句进一步具体说明，即A句“一个人喝喝茶、看看书”。所以该题正确的顺序应该是B—C—A。

（12）A.意思是希望孩子能健将康康地长大;B.“虎头鞋”因其前半部分像老虎头而得名;C.有些地方父母会给一岁左右的孩子穿上这种鞋

这个语段是对“虎头鞋”的得名以及其寓意进行介绍，B为首句，。C句中的“这种鞋”即“虎头鞋”，C句紧接B句后，继续介绍关于“虎头鞋”的风俗，A句中的“孩子”指C句中“穿上这种鞋”的“一岁左右的孩子”，这也是父母给孩子穿虎头鞋的寓意，适合作为结尾句。所以该题正确的顺序应该是B—C—A。

（13）A.意思是希望朋友之间的友好关系;B.能够一直继续下去，越久越好;C.人们常说“友谊天长地久”

这个语段对“友谊天长地久”进行解释。C为首句，给出要解释的对象，接下来A句“意思是……”对其作解释，但A句并不完整，“友好关系”怎么样呢？B句接在后面继续说完整。所以该题正确的顺序应该是C—A—B。

（14）A.准备上车;B.各位乘客请注意;C.请检查好自己的车票并带上行李

这类解说词类排序题，首句会出现招呼语，让我们明白这段话是对谁说的，B句中有“各位乘客”，所以当为首句。要乘客注意什么呢？接下来应该是请他们注意的内容：检查车票带上行李—准备上车，准备上车之前必须检查车票带上行李，C句在A句之前。所以该题正确的顺序应该是B—C—A。

二.辅导策略

1.从历年HSK四级真题来看，阅读题中排序题的主要考查方向是连词类考点，所以教师需要对表示转折关系、因果关系、递进关系、条件关系、并列关系、顺承关系和假设关系的关联词进行完整的教学，可以通过大量的造句等练习使学生对其熟练掌握。在熟练掌握的基础上，通过对连词的识别，可以节省学生的答题时间，帮助学生更快地排出正确的顺序。另外，据有研究者考察，因果关系在逻辑关系类真题中出现频率最高②，所以因果关系应该成为连词类考点辅导的重点。如：

（15）A所以生意一直很不错;B.我亲戚开的那个饭馆儿虽然地方不大;C.但因为离火车站很近，交通方便

通读这三句话，里面出现了“所以”“虽然”“但因为”，“虽然”和“但”是成对的，“因为”和“所以”也是成对的，有了这些连词的提示，即使学生在对“亲戚”“交通”等词词义不甚清楚的情况下，也能排出B—C—A的正确顺序。

2.对于非连词类的排序题，要教会学生识别语段中带有时间、空间印记的词，以及“从……来看”等提示词。如：

（16）A.也没等到人;B.结果我等了半天;C.本来说好9点在海洋馆门口见的

该语段中出现了“本来”“结果”等带有时间印记的提示词，表明C句中“说好9点在海洋馆门口见”发生在过去，事实是怎样的呢？再看A、B两句，A句中“没等到人”是B句“等了半天”的结果，所以A应在B后。综上，该语段正确顺序为C—B—A。

3.不少排序的语段中含有“这”“那”“其”“他（她、它）”等代词，这些代词指代什么，需要通读三句话才能明白。如果前文中一个项目在后文中再次出现，就不用原来的名词而用相应的代词来指代它，这样可以使表达更为简洁方便。我们可以从语篇知识中衔接的角度入手对学生进行辅导，教学中我们可以做一些专项练习，让学生进行改写。比如下面这段话：

由美是我们中级班的同学。由美来自日本。由美是一家汽车公司派来的。由美从小就喜欢中国文化。

这段话是围绕由美来说的，从第二句话开始，后面的“由美”都可以改写成“她”，改写后语义表达简洁明了。学生经过改写练习，可以体会到使用代词的好处。

再分析两例出现指代词的排序题：

（17）A.我本来以为我妹妹会反对我读博士;B.没想到她竟然支持我;C.这真的让我很吃惊

这段话中，B、C两句都出现了指代词，这两句都不会是首句，首句最有可能是A（A句还有一个时间标记词“本来”）。通读三句，我们发现B句中的“她”指的是A句中的“妹妹”，C句中的“这”指的是B句的内容，所以C只能置于B后。综上，该语段的正确顺序为A—B—C。

（18）A.中国是一个多民族国家;B.其中汉族人数量最多;C.共有56个民族

这个语段涉及到中国民族的文化知识。B句有指代词“其”，不适合作为首句出现，C句也不合适，只有A句适合作为首句，B句中的“其中”指的就是C句中“56个民族中”，所以B只能置于C后。综上，该语段的正确顺序为A—C—B。

三.结语

除了上述具体的辅导策略外，词汇量的积累、全真题讲练结合、知识面的扩展等，也是必不可少的。对外汉语教学要遵循“精讲多练，以练习为主讲”③的教学原则，教师对知识点的讲解必不可少，但要少而精，学生对知识点的掌握仍然要依靠大量的练习，以此加深学生对规则的记忆。此外，应采用HSK真题进行训练。真题的信度、效度都是模拟题难以相比的，采用真题进行训练，让学生直接接触真题，对考试题型有更加准确的认识，可提升辅导的效果。

HSK对留学生汉语综合能力的考查，不仅要求有扎实的基础知识储备，还要求有一定量的文化知识，其涉及面比较广泛，如中国历史文化、人文地理等，光靠课堂上课文中的知识显然是不够的，还应该让他们主动去了解中国文化。其实，留学生们对中国书法、中国结、绘画、茶道等都很有興趣，只是缺乏课堂外的体验，建议多利用当地资源，带学生走出户外去看去听去了解，以此带动他们通过与人交流、上网、阅读等方式主动去了解更多的文化知识。

注 释

①国家汉办：解读新汉语水平考试，孔子学院，2010年7月，第4期.

②张晶晶：新HSK四级阅读（二）辅导策略研究，2018年，河北师范大学，第46页.

③刘珣：对外汉语教育学引论，北京语言大学出版社，2014年，第367页.

本文为2017年度广西高等教育本科教学改革工程立项项目“‘一带一路背景下‘中国非遗走进留学生文化课堂的理论与实践研究”（项目编号2017JGA185）阶段性成果。

（作者单位：广西民族大学国际教育学院）