新时期体育教学的创新实践策略

马影

摘 要：素质教育的逐步深入，使得国内的体育教学得到了非常大的重视。但是中学体育的教学模式依旧过于传统，许多时候难以迎合学生的综合素质成长需求，因而有必要做出积极地调整和优化。为了全面提高学生的身体素质成长需求，中学体育应当采取一些创新趣味的教学策略，为学生带来全新的体育课堂体验，全面提高中学体育教学的科学性和有效性。

关键词：中学体育;创新;策略;素质

伴随着时代的迅速发展，国内的教育领域发生了相当大的变化，许多传统的教育方法都得到了全新的优化，整体的教育效率有了实质性的提升。但是在实际的教育过程中，中学体育这一学科由于没有统一而明确的创新方向，实际的教学创新存在相当多的问题，尤其是在全面提高学生身体素质上，许多时候的教学开展，仅仅满足了学生的娱乐需求，并没有带给学生良好体育锻炼意识，更加难以形成合适的体育锻炼习惯，不利于学生体育能力的全面成长。为了实时改善这样的现状，教师应当在新时期的中学体育教学中，全面加强对学生主体性的关注度，了解学生的体育兴趣和爱好，并对现有的体育教学形式进行创新，更多地采用一些学生感兴趣的教学方法，使得学生能够在体育课堂中得到优质的课堂参与体验，相应的体育意识和身体素质都会得到持续地提升。

一、中学体育教学现状分析

1.缺乏完善合理的教学内容

现阶段的体育教育开展，对教学内容有着相当高的重视度，不同的课堂教学内容也是整个体育课程的教学关键，能够在保障教学活动顺利开展的基础上，提高学生的体育学习，引导学生形成良好的体育锻炼习惯。在互联网持续延伸的过程中，中学阶段的不同教育学科也适时加强了对网络和信息技术的应用，实现了教学的多方面创新。虽然中学体育也在互联网的推动下，有了更多的学习资料选择，但是在实际的教学活动开展当中，可以明显发现许多中学体育教学活动并没有形成完善的体育资料应用方法，缺乏合理的教学内容。同时，教师对于学生的课堂主体性也没有充足的认识，对于学生的体育兴趣缺乏了解，因而所开展的教学内容许多时候并不能满足学生的真实需求。

2.中学体育一直没有得到重视

不同于其他的理论教育学科，中学体育在应试教育的长期影响下，整体的受重视程度非常低，甚至会出现将体育课堂转给其他学科使用的状况。在这样的状况下，许多体育教师的教学积极性都变得相当低，尽管想要对中学体育教学做出一定的创新，但也只能是有心无力，缺乏相应的支持和重视，因而整体的中学体育教学处于较低的水平。虽然在现阶段的素质教育理念渗透过程中，中学体育得到了一定的重视，但由于长期的教学习惯已经养成，因而许多时候的教学开展依旧保持着传统的模式和特征，并没有全新的教学方法和内容，对于学生的教学引导功能也很难发挥出来。

二、新时期中学体育教学的创新实践策略

1.针对基础的教学内容展开创新

由于传统的中学体育教学内容过于简单乏味，很难引起学生的学习兴趣，因而新时期的中学体育教学开展，应当考虑到学生的实际状况，并针对当前的体育教学内容进行创新，以开展全面而有效的个性化教学模式，提高学生的体育兴趣，全面改善中学体育教学成效。同时，教师有必要在教学的过程中持续追随学生的学习爱好进行教学内容创新，使得体育教学内容对于学生的吸引力一直处于较高的状态。在对互联网资源的应用上，教师不仅仅要搜集一些全面而有趣的体育教学内容，还应当选择一些趣味的教学实践活动，将这些活动添加到现有的教学内容中，让学生直接感受到体育教学的趣味性。比如在开展足球教学的时候，由于这项运动对于学生的吸引力并不是很强，因而教师可以针对这一教学内容进行创新，添加一些趣味的元素，如可以展開多方向接球训练，由一名学生处于中心位置，其他四个同学分别处于这名学生的上下左右位置，然后进行不同方向的接球。这样的教学内容能够使得整个足球活动变得非常有趣，学生的参与热情也会迅速提升，有利于体育教学质量的提升。

2.推动教学形式的游戏化拓展

在新时期的中学体育教学创新过程中，教师应当结合中学学生本身活泼好动的性格特征，积极地将教学形式朝着游戏化的方向拓展。在实际的实践过程中，中学体育教师应当对基础的教学形式进行优化，不能在通过直接的演示展开体育教学，转而应当以游戏活动的形式让每一个学生参与进来，提高体育教学的趣味性。在开展体育游戏教学的过程中，教师需要明确告诉学生游戏的内容和规则，确保整个活动的进行较为稳定有效。比如，在开展篮球教学的过程中，教师可以采取循环投球的游戏提高学生的参与积极性。首先，教师可以组织学生排成一排，然后由第一个学生进行投球，如果进了，下个学生需要捡球并再次投球，如果没进，下一个学生则需要接住球，并再次投球。其次，活动应当以竞赛的形式来开展，设置为三到四组学生，每组学生为一排，然后分别进行这个活动。最后，教师需要分别计算各个小组的投进数量和效率，进球许多并且效率最高的一组获得胜利。这样的教学方式本身较为有趣，能够使得学生的被动学习变成主动参与，整体的教学效果也会得到改善[1]。

3.建立完善合理的体育教学考核机制

中学体育在进行基础的教学方式创新过程中，应当考虑到学生的兴趣爱好和身体素质，不能将某一内容的测验成绩作为学生的最终成绩，要分别考虑到学生的不同状况，并结合学生的日常表现，给予最为合理的体育评价。由于现阶段的中学体育教学考核机制存在较多问题，因而教师需要建立完善合理的体育教学考核机制，使得每一个学生都能够得到合理的体育分数，不会出现分数过低的状况，否则容易影响到学生的实际学习兴趣。在评价的方向上，不仅仅要考虑学生的各项测验成绩，还要结合学生的日常体育表现，分别记录学生的不同体育课堂表现，并给出日常的评价。对于某一项体育内容较弱的学生，需要通过评价给予他们一定的鼓励，让他们认识到自己的不足，并发现自己的优势所在，持续保持较高的体育参与兴趣[2]。

结束语：总而言之，现阶段的中学体育教学在很多方面依旧存在着不足，教师有必要针对这一学科进行多方面的创新和优化，尤其需要加强对学生学习兴趣的关注，积极创新和完善体育教学方法，使得中学体育教学变得相当健全有趣，能够综合提高学生的各方面素质，实现高质量的体育教学流程。

参考文献

[1]中学体育改革与发展学生核心素养研究[J].孙进鹏.当代体育科技.2017（33）

[2]如何创新中学体育田径教学方法探究[J].陈祖辉.科技资讯.2017（31）