基于绿色化学理念的高中化学教学实践思考

万凤

摘 要：绿色化学是指照顾到化学的环保型，基于生态和谐、环境保护的教学理念。在绿色化学理念指导下，对高中化学课堂教学和实验教学进行革新，同时为学生设置实践性作业，能够全面促成绿色化学的实现。就实验课程而言，高中阶段实验增多，可以通过减少废物排出、掌握基本废物处理方式、尝试进行微实验等方式，对化学实验进行革新等。

关键词：绿色化学;高中化学;素质教育

前言：在当前的高中化学学科中，组织开展教学工作以绿色化学理念为指导，既是化学学科本身科学素养的展现，也是化学学科的人文属性展现，是立足社会发展的学科革新。在组织教学中，充分将绿色化学理念渗透到课堂，传递给学生，需要教师将理念转变为实践，充分预留给学生更多的机会，完善学习任务等。

一、绿色化学理念下课堂教学的革新

在绿色化学理念指导之下，对高中化学日常课堂理论教学工作进行革新，可以从以下几个方面着手，全面促成课堂的改革：

其一，尝试制定明确的教学目标及具体的内容。在当前的高中化学教学中，将“绿色化学”作为指导思想，需要教师做出具体的规划[1]。“绿色化学”的理念，相对宏观，只有将它具体化到每一节课，每一个教学设计中，才有了意义。例如，在学习“甲烷”的知识，能与她与沼气池联系起来;学习了金属的分类相关知识，能明白将金属分类后对环境的意义……在组织教学中，为每节课设定环保目标，将每一节课具体化出来。

其二，尝试将生活带入化学。很多学校，从九年级开始出现化学，还是定义为“生活中的化学”，但是进入高中阶段，化学学科似乎与生活更远了。尝试将生活带入化学，将带有环保的生活常识带给学生，既能由浅入深的达到教学效果，引出教学目标，带动学生对课堂的参与，同时也能更好地达成发展，完善日常教学工作。在组织教学中，生活常识的带入，也能在丰富课堂的同时，为学生带来更多的启示，如何将知识运用于生活的情况[2]。化学学科本身与环保紧密结合，废旧电池的原理及收集运用、泳池水如何净化、化工厂的废气如何处理……这些常识的解析，能够帮助学生更好地去思考，探索如何在生活中去运用知识点。

其三，挖掘教材中的“绿色化学”知识点。在明确了目标之后，教师要做到的是做“具体对应”，即找到生活与化学的对应，以实现任务。在绿色化学理念指导之下，将其具体为课堂教学的每一个细节，及时带入课堂，最终实现对课堂的注解。在高中化学教学中，教师能够与学生共同成长，最终实现发展。

二、绿色化学理念下实验教学的革新

将绿色化学理念注入实验教学，可以从以下三个方面着手：

（一）适当引入仿真实验

践行绿色化学理念，可以适当引入仿真实验。所谓“仿真实验”，是基于化学的微型理念结果，例如，一些较大型的化学实验，可以通过多媒体设备等进行展示，如“人工氮技术——合成氮”，这样的内容，对于实验器械要求较高，就难以实现发展。其次，是尽可能的将实验贴近生活，将一些便于操作的试验器械，带入到课堂中，帮助学生进行实验。

（二）尝试进行微型实验

微型实验的设计，一直是绿色化学的重要组成部分，只是在实践践行中稍显不足之处。微型实验，本身就是一种资源的节约，且减少了实验的步骤及损耗，也必然意味着实验出现的残余及废气的减少[3]。在组织教学中，微实验也对教师提出了新的要求，要求教师能够及时改进现有实验，如在“铜与浓硫酸反应”的实验中，可以尝试改进实验器械，如在U形管两端加上滴有紫色石蕊溶液与品红溶液的试纸等，进而加速了反应。

（三）关注废物处理

在绿色化学理念指导下，还要引导学生关注到实验废物的处理。现在在实验之余，出现的废物垃圾，实际上与学生的生活的中的一些观念形成相关的，如工厂的废物处理等。教育观念的达成，需要教师加以关注，并且最终实现发展，基于绿色化学的高中数学教学中，可以尝试将废物处理的问题留给学生，让学生通过自己的讨论、探索，找到最为环保的处理废物的方式。如有些学生会直接将多出的废物扔掉，也有些人学生会选择将废物进行一定的化学反应达到处理，还有一些方式能将原本废弃的物质加以反应，变成有益物质，如氧气、水等……不同的处理方式会有不同的效果，此时教师不妨鼓励学生进行探索及尝试，找到解决废物的环保方式。

三、绿色化学之下实践任务的设置

在组织开展绿色化学中，还要关注到培养学生的实践能力。所谓实践出真知，绿色化学的最终落脚点是在生活中，能够主动借助化学达成环保，借助化学，找到促成环保的方法等。在当前的高中教学中，不妨为学生设定必要的实践内容，引导学生将知识转变为对生活的思考，将环保渗透在化学学习的整个过程中，而非囿于课堂。除了课程结束为学生提出一些关于生活的思考，如在垃圾分类之下，按照这些垃圾分类，以化学的角度可以做些什么等，这些都是当前课堂教学中可以考虑到的。在必要的时候，以小组为单位，去尝试践行垃圾分类，到附近的垃圾回收站调研，找到处理不同种类垃圾的方法等，都是当前绿色化学之下需要完成的。

践行绿色理念，紧扣化学学科的核心素养，才能切实的达成发展，促成教学工作的完善等。在组织教学中，教师与学生共同成长，找到教与学化学的途径，将环保理念、化学素养融入其中。

参考文献

[1]牛国霞.浅谈在高中化学教学中开设绿色实验的教学策略[J].课程教育研究·学法教法研究，2016，18（9）：87—88.

[2]江虹.綠色化学理念在高中化学实验教学中的应用[J].考试周刊，2017，18（4）：124.

[3]桑祖军.关于实现高中化学绿色实验教学的研究[J].文理导航（中旬），2017，19（4）：65.