核心素养背景下的高中物理创新实验教学策略分析

王新春

摘 要：在新课程改革的大背景下，培养学生的学科素养已经渐渐的成为了现在课堂教学活动的重点，基于此，在高中物理实验课的教学中，要想更好的顺应新教育理念的要求，作为教师的我们就必须合理的依据物理核心素养要求，科学的开展授课活动。本文中我将以实际教学经验为依托，对核心素养下高中物理实验课的教学活动进行简要的分析。

关键词：高中物理;实验教学;核心素养

引言：在以往的高中物理实验课教学中，受应试教育的影响，实验流于形式、课堂效率低等问题非常常见，而在新的教育理念和新的教育政策的要求下，在现阶段高中物理实验课的实际教学中，各一线教师应该主动将教学侧重点由知识传授转向核心素养精神培养，以此确保学生在物理方面的可持续性发展。

一、高中物理实验课教学与高中物理核心素养理念

高中物理实验教学作为高中教育教学的重点和难点[1]，在传统的教学模式中，学生对实验课缺乏兴趣，以至于实验课的课堂授课活动无法达到应有的效果。基于此，新课改下，进行实验课教学改革已经刻不容缓。教师可以依据核心素养理念，以核心素养为背景重点培养学生的物理素养精神。

照目前的发展趋势来看，在未来高中物理实验课的教学中培养学生的学习主体性，促进学生在物理方面的可持续性发展将成为未来课堂教育的改革方向，基于此，在现阶段培养学生的学科素养精神，教会学生物理学习基本理念、训练学生科学物理思维、培养学生物理实验探究能力、唤起学生的科学态度和社会责任意识应该是必要的。因此，我认为，在高中物理实验课的教学中，依据核心素养组织授课活动应该成为我们每个物理教师的必备技能之一。

二、如何借助核心素养组织创新物理实验课的教学活动

在高中物理实验课的教学中，依据核心素养要求进行课堂改革在培养学生的物理学科素养和优化实验教学两个方面上都具有着重要的现实意义[2]，那么在现阶段的实际教学中，作为物理教师的我们应该如何借助核心素养组织物理实验课的教学活动呢？本部分中我将以物理核心素养中的科学探究素养和物理思维素养为例，浅谈高中物理实验教学中可用的几种教学策略。

（一）科学探究素养——联系学生实际生活，引导学生探究物理知识

物理知识源于生活，因此，想要更好的教授学生学习物理，在实际教学中，我们就应该具有将其与学生生活相结合的能力。在高中物理实验课的教学中也是如此，高中阶段我们接触的很多物理实验都是和我们的日常生活息息相关的，在实际组织课堂授课活动时，若我们能合理的将生活和实验结合起来的话，那么对培养学生的物理科学探究素养也是有着一定的好处的。如在学习物理实验器材游标卡尺的使用时，我们就可以让学生根据自己所学的知识对身边如瓶盖等物体的进行测量，以此唤起学生的物理应用意识。

同时，为更好培养学生的科学探究素养，唤起学生在物理学习中的探究意识，在实际教学中，我们还可以采用情景提问的方法，利用问答课堂塑造的方式引导学生主动的对物理知识进行探究。如在“牛顿的第二定律”部分知识的教学中，我们就可以借助如下生活情景创建物理问题：农民外出购物的时候骑了一辆三轮车，临走的时候他推了一下车子，发现车子很容易被推动，可当他满载货物回来之后，再用同样的力去推车子就推不动了，于是这位农民伯伯就非常纳闷，这是为什么呢？然后再用引导的方法让学生对该问题进行思考，因为这个场景是和学生的日常生活密切相关的，所以学生在讨论时的积极性也会非常的高;随后，我们再让学生根据自己的猜想进行物理实验，就会让我们的实验课教学活动更加高效了。

（二）物理思维素养——借助小组合作，确保学生的物理全面发展

在以往的物理实验课教学中，教师主要参考的就是教材，但是随着科技的发展，我们慢慢发现单靠课本理论知识的讲述是不足以为帮助学生适应社会乃至改变社会做好知识铺垫的，因此，我认为，在高中物理实验课的教学中，我们还应该具有一定的开发新教学资源、拓展新教育模式、利用如小组合作等新式的教学方法培养学生物理思维素养的能力。

如在实际教学中，为了培养学生的物理探索思维和科学物理眼光，我们就可以要求学生收集废弃瓶子，并以此作为实验道具进行平抛运动实验;然后我们可以继续引导学生自主观察并记录瓶子的平抛运动轨迹，并撰写实验报告;随后我们还可以让学生通过小组讨论的方式將自己的实验心得与其他同学进行分享。在这样的教学方式中，学生不仅可以学习到同一实验的不同看法，以此得到物理思维素养的切实培养，还可以学习到正确的合作精神和协作态度，因此，我认为，这种教学方法与传统教学方法相较而言，其更利于学生在物理学习方面的全面发展。

三、总结

总之，在高中物理的教学中，实验是为了让学生更直观、更快速的学习物理知识的，因此，作为教师的我们在实际教学中应该加大对物理实验课的重视程度，并合理根据新课标的要求和新教育的理念，选用科学恰当的教学策略，以此确保物理实验教学效率的提升和物理学科核心素养的培育。

参考文献

[1]王艳.基于核心素养的高中物理实验教学探究[J].中华少年，2018（8）：161-161.

[2]魏明，田宇青，刘高福，等.基于物理核心素养的高中物理实验教学表现性评价研究——以探究加速度与力、质量的关系为例[J].中学物理，2018，36（1）：9-11.