农村高中开设“化学微型实验”课的实践研究

张建民

摘 要：农村高中化学实验设施配备较差、而且班额较大不能开设常规的学生实验和演示实验，因而开展化学“微型实验”课就有很大的必要性。同时通过“化学微型实验”课的开设可以提高学生的学习主动性，培养学生的创新意识和创新能力，形成科学的态度和学科素养。

关键词：新課程标准、农村高中;学科素养;微型化学实验;主体性

《普通高中化学课程标准（2017年版）》指出“科学探究与创新意识”是高中化学的五大核心素养之一。实验探究是科学探究的主要形式，具体内涵有：能发现和提出有价值的化学问题，能以据探究目的设计并优化实验方案，完成实验操作，能对观察到的实验信息进行加工并获得结论;能和同学交流实验探究的成果，提出进一步探究或改进的设想。言下之意就是要开设大量的实验课让学生去探究。

而农村高中在教育教学方面相对于城区高中存在着许多问题。尤其是教学设备不够齐全;教学方法相对单一;社会、家庭、学生的关注度较低;在化学科的实验课开设方面严重不足甚至缺失，仪器、药品的配备不齐全，只能进行一些简单的演示实验。化学实验课的开出率低下。

本文中的微型化学实验是指在经过改良或重新设计的微型实验仪器或装置里以少量试剂进行的化学实验。如果在农村高中普及开设“化学微型实验”（学生在教师的指导下，利用医院或家庭中的一些废旧物品自己制作实验仪器，并进行一些实验或对涉毒、涉污实验的改进实验），就会充分地为学生提供亲身体验的“实践场”;充分激发学生的实验探究精神;培养学生的实验创新能力。

学生的实验能力需要经历多次实践才能得到较快的提高和发展。通过“化学微型实验”，学生能观察到明显的实验现象。在实验中，教师指导学生制定观察计划，分清观察的主次现象，使学生能观察、会观察，善于去发现，从而培养学生养成良好的观察实验的品质。把常规实验改为“化学微型实验”可以节约试剂用量、减少环境污染、可以放手让学生做多次实验，做更多实验。我们可以通过仪器微型化、实验的微型化让学生用尽可能少的试剂获取尽可能多的化学信息。这样既能增加学生动手的实验能力、获得实验操作技能;又可以充分体现化学实验课的真真价值与学科素养。同时化学实验的微型化又可以培养学生的环保意识、资源意识、创新意识、安全意识。

随着新课程改革的推进、新课程标准的实施，原有的常规实验由于具有仪器要求高、药品用量大、安全性较差、效果不太明显、对环境污染较大等缺点，严重限制和制约了学生的参与度，导致在化学教学中的绝大部分实验，学生只能停留在观看教师演示实验和实验视频的程度，这与化学科的学科特点严重不符;不能体现学生的主体性，也很难发挥学生的主观能动性。既常规的化学实验已经不能很好地适应新课程标准下的化学教学的需要。

而农村高中化学实验设施配备较差、而且班额较大不能开设常规的学生实验和演示实验，因而开展化学“微型实验”课就有很大的必要性。它会大大提高农村高中化学实验课的开出率。同时通过“化学微型实验”课的开设可以提高学生的学习主动性，培养学生的创新意识和创新能力，形成科学的态度和学科素养。

以下是我对教材中几个典型实验的微型化设计图示：

1.ANa2CO3与NaHCO3热稳定性的比较实验

用挖耳勺分别取2勺Na2CO3、NaHCO3固体，放入2支W形玻璃管，另一端弯管处滴入几滴（注意不能封住导管，留有空隙）澄清的石灰水;用微型酒精灯同时对放有Na2CO3、NaHCO3固体弯管处加热，观察澄清石灰水的变化情况。

2.ASO2漂白性验证试验

用10mm×100mm的微型具支试管收集满SO2，并迅速用带吸有品红溶液（2ml左右）的多用滴管的胶塞塞紧;挤压多用滴管，使品红溶液进入试管，反复震荡，看到品红溶液褪色，气球变瘪;对试管底部加热，溶液恢复红色，气球鼓起;实验结束后可以通过多用滴管用注射器向试管中注入NaOH溶液吸收残留的SO2气体。

总之农村高中实验基础设施较薄弱，学生实验基本不开，演示实验也只能开展一些简单的，不能真真体现化学科的学科特点和学科素养，如果我们能够潜心地研究和设计;让农村高中能够开设所有教材中的学生实验和演示实验，这样就会充分体现出化学科学科特点和学科素养;培养学生的创新意识和创新能力。

在新课程改革的浪潮之下，我们认真贯彻化学课程标准，按照化学科的学科特点以实验为基础的学科，遵从教育教学的发展规律，真真体现学生在课堂上的主观能动性，形成符合农村高中的化学实验课课堂的教学模式及进行化学微型实验课。逐步使农村高中能够普及开设化学微型实验课的必要性就不言而喻了。

参考文献

[1]]刘丽美，刘淑. 高中化学微型实验深度教学的探索研究[J]. 华夏教师，2018，（11）：25.

[2]李晓丹. 高中化学微型实验在教学中的应用探索[J]. 文理导航·教育研究与实践，2018，（7）：151.

[3]马有成.刘彦.马文英.《微型化学实验与常规实验的比较研究》2007（12）

[4]中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018

（课题名称《农村高中开设“化学微型实验”课的实践性研究》立项号：LZ[2019]GH895的研究成果）