基于新课程高中数学教学中培养学生解题能力的方法

任应军

摘 要：随着新课程的实施，高中数学教学更看重培养学生的解题能力和思维，它能够调动学生学习的积极性，并且能够帮助学生优化数学教学效果。此篇文章主要讨论培养高中数学教学的解题能力，从而为高中数学教学提供帮助。

关键词：高中数学教学;新课程;解题能力

传统的数学课程中，学生经常由于做题少而出现无法解题的情况，故教师会经常布置作业给学生。一些学生在题海战术下便会产生消极和厌烦的情绪，但经研究发现，学生解不出题是因解题能力有所欠缺，高中教师应改善此种情况，培养学生的解题能力，让学生们对数学产生兴趣。

一、加速解题效率

第一，重视数学模型与工具。教师在监考时可发现解题能力强的学生在读题时专心致志，在解题时会将重要的信息记录在草纸上，此种行为属于有效的解题方式。高中数学知识具有抽象性内容，一些学生在读题时，无法使用数学工具，让抽象内容形象化，因此会把解题变得更加困难。教师应指导学生使用相关数学工具和模型，让学生养成正确的习惯，在读题时使用数学模型或工具，把抽象信息形象化具体化，让学生能够分析题目，降低题目难度;第二，认真审题，读通题意。审题是解题的基本保证，要做好审题方可正确解题，审题包括的步骤有首先看清楚已知条件，同时记录在草纸上，其次看清题目的设问，一些设问存在着误差，从而导致解题结果出现错误。在审题时，应注意题目中的概念、定理等基础内容，根据相关内容，联想课堂教师所讲的课程和使用方法，其次应找出题目中的隐藏条件也是解题的核心，若是未找到核心则会导致信息缺失，学生无法解题，两个步骤需要必备也不可颠倒顺序，否则会影响解题;第三，去伪存真，认真分析题目。一些难度较大的问题学生应该认真审题，通常认真的剖析题意，才可找到解题的方法。主要表现为学生应根据题目联系学习的内容，构成解题思路。比如难度较大的题目，由于学生选项供学生选择，学生在解题时，对于答案不是十分确定，需要学生辨别对错，此时难度较大，学生应认真剖析题目，选择正确的答案。

二、分类讨论问题

对于数学中存在的问题，应使用对应的方法讨论，这些是高中数学常见的解题方法。此种方法渗透在数学教学的各章节中，有着广泛的应用，在讨论数学问题时会遇到多种多样的问题，同时各种条件或许结果也不懂，此时需要学生对于问题具体分析，既然有着准确的结果，在解答相关问题时，需要学生具备数学知识和明确的分类标准，从而充分考虑可能出现的情况及结果，争取做到不遗漏和重复，让问题得到解决。学生也需要领悟数學意识和思想，从而更深层次得完成任务。教师在课堂上教学，需要让学生将现实的实践知识融入到课堂中，从解决现实问题入手，教师在课下可向学生布置任务，让学生更好的完成任务。比如安排实践任务，选择合适的天气让学生使用皮尺等工具，计量桥的实际面积，此类实践作业可培养学生的观察能力，让学生更理智的对待身边的事物，从而架起数学知识和现实生活相融合的桥梁，让学生懂得数学知识的用途。学习数学知识是为了能够在现实生活中有更好的使用，让学生能够快速的解决现实生活中存在的和数学相关的问题，培养学生的逻辑思维，帮助学生在今后的生活与学习中快速发展。但目前高中数学教材一些题目已经无法满足当代需求，和当代生活存在着差距，在教学实践中也有着障碍，教师或者学校却无法随时更新教材内容，因此高中数学教师应不受教材的约束，将现实中的问题和教学课堂内容相结合，调动学生的积极性。比如在学习概率时，教师可将男女同学喜欢的运动写出来，从而学生进行选择，这样题目设置和生活相联系，让学生产生兴趣。

三、培养高中生数学解题能力的意义

我国在教育上加大新课程改革的力度，同时向学生和教师提出严格的标准，最显著的就是明确学生和教师的地位角色，让学生成为课堂的主体。教师应以引导者的身份为学生提供指导，让学生够在课堂中进行有效的思考。高中数学课程繁琐复杂，需要教师创新和改变，高中课堂考核也不应局限于成绩考核，需要重视培养学生的素质和能力。高中数学涉及较多，和各科目之间有着非常复杂的联系，依靠学生无法进行整理归纳，从而让学生无法在解题时找到合适的方法，但大部分数学知识点均有迹可循，且相互间存在着联系，只要学生进行归纳和整理，可发现解题的规律。教师在教学中需要明确标注教学重点和中心，培养学生的解题能力，加深学生掌握知识，更好的感受解题的快感。教师在课堂上也应传授学生科学的解题方法思路，让学生平时多加段练解题方法。高中数学教学在高中科目中占据着核心位置，培养学生的解题能力，从而提高逻辑思维能力和分析能力，从而更好的带动学生学习和成长，提高学生学习的积极性，顺利开展数学教学工作。

结束语：

综上所述，培养高中生数学解题能力，一方面是为了提高学生的成绩，一方面是为了培养学生的数学思维和解题能力，若是学生有着清晰的逻辑思维，则会带动其他学科，比如学生能更加理解化学和物理。因此数学教师需要研究心得教学方法，便于学生能够在数学解题上有着飞跃。

参考文献

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