高中政治课堂构建有效生活化情境的策略

崔国锐

摘 要：现如今的老师已经懂得跟随潮流，摆脱了之前枯燥的教学方法，将教学手段进行创新及变革，使其与时代紧密相连。老师们在进行课堂教学时要学会将教学的内容和生活化情境密切贴合，让学生更容易理解教学的知识点，使学生能快乐学习，让课堂教学的效率得到大幅度提升。通过老师在课堂上对生活化情境的构建，学生在课堂中既可以了解到现如今时事热点，也可以学习到知识。在本文中，我们就来谈一谈在高中政治课堂上是如何构建生活化情境的。

关键词：高中政治;课堂教学;生活情境;发展策略

引文：高中政治是极具社会性的，它包含着许多社会类的要素。作为学生们一定要努力学好思想品德，提升自己的革命情操和思想素养。老师们为了实现政治课堂上的高效化和趣味化，应该适当的融入生活化的情境，让学生在政治课上“活”起来。高中政治老师还要针对于现如今的教学内容适当对生活情境进行调整，使其符合教学的内容和氛围。老师和学生要建立起联合“战线”，老师要从学生角度出发，做到让课堂真正的与生活联系起来，让高中政治的教学焕发出新的活力。

1、高中政治课堂上构建生活化情境的背景

高中政治其实是一门具有专业属性的学科，他在具有专业属性的同时，也还具备着社会、生活属性。在学习这门学科时，学生需要掌握很多基础的知识，要在牢固的基础上进行学习。学生在学习政治时，会慢慢的发现自己的逻辑思维能力得到了较大的进步，自己的专业知识得到了丰富。在这个条件下，在课堂上构建生活化情境显得容易起来，这为生活化情境的建立提供了有利条件。老师在进行教学时，需要扮演不同的角色，比如病人、盲人、老人等。老师们通过生动的表演，让学生更加容易理解教材的内容，引导学生们主动去了解政治学科的知识[1]。通过这个过程，学生们关于政治这门学科的综合素养将会得到极大的发展，学生学习政治的兴趣将会更浓。显而易见，在高中政治课堂构建生活化情境可以改变老师之前枯燥的教学方式，让学生们可以自主学习，自己使用生活的体验来感受教学，这不仅仅减轻了老师的负担，还激发了学生学习政治的欲望，让老师们政治课上的教学成果得到了转化。

2、高中政治课堂上构建生活化情境的具体方法

（1）要制定明确的政治教学目标

老师们在政治的实际教学中，不难发现，通过制定明确的教学目标可以提升政治课堂的效率，对于推进生活化策略的深入创造了有利条件。在政治教学中，明确的教学目标包括着总体的教学目标和“生活化”的教学目标。老师们针对教学目标的提出，可以有针对性的制定教学计划和规划教学任务。在此，老师们首要的任务就是要强化对教学目标的理解，对当前的教学内容进行认真的研究，对于学生的基础和生活的体验来提出教学目标，让学生和政治课之间不再陌生，为他们之间建立起沟通的桥梁[2]。老师们对于教学目标的明确还可以让学生的情感得到丰富，让学生得到进步和发展。但老师们除了强化教学目标，还要对生活化的教学内容进行感悟，将目前教育改革的要求和教学内容密切联系起来。

在教学到《生活与消费》这一章时，老师们如果就这么按照教材对知识点进行讲解的话，学生在课堂上永远是“死气沉沉”的，课堂上的气氛永远得不到调动。但如果老师们在讲解知识点时，将生活情境融入在课堂中，那么课堂的效率将会提高不止一倍。比如老师在讲解影响价格因素时，可以利用买东西这一些实际场景来举例，让学生更容易明白知识点，让知识点变得更加通俗易懂。

（2）建立特定的政治生活化情景

针对高中政治的抽象性，老师们一定要建立生活化的情境来帮助学生理解知识，让学生通过情景来学习知识内容。特定政治生活情境的建立，可以有效的减少学生在学习政治时的障碍，让学生在这个过程中，能学会自己独立解决问题，能学会自己独自思考疑难[3]。为了让学生政治核心素养得到培养，老师要精心的设计教学实例，让学生在学习中有参考标准，学会运用生活中的小知识来解决政治课堂上所遇到的问题，比如在教学到《为人民服务的政府》这一章节时，老师们可以鼓励学生在课堂上进行角色扮演，让他们扮演不同的公务人员，学生们通过此扮演可以对政府的职能有更深的了解，让学生理解到公职人员作用的发挥是靠着政府和人民的，让学生深切的理解到政府在我们生活中是发挥着重要作用的。

（3）建立“生活化”的评价体系

高中政治的评价体系的构成其实并不复杂，它是由学习政治学科的方法和能力、学习政治的知识和技巧、学习价值观和人生观等基本方面。老师们在教学课堂中建立起“生活化”的評价体系，可以促进学生成绩的进步，还可以促进实践动手能力的增强。老师们一定要注意的是，高中政治的评价体系一定要和实际中的应用知识与操作规范相关。还有学生们在学习价值观和人生观时，要利用评价体系来密切联系到实际的生活，策划出严密的评价标准，对学生情感方面的变化进行密切监视，让学生在密切参与活动的同时，也要关注学习成绩的评定。

结语：从实际中我们不难发现，在高中政治中建立“生活化”情境对于学生的学习百利而无一害。建立“生活化”情境，符合当今新课改的要求，紧跟住了当今教学的潮流。学生们通过此情境，可以使自身的学习效率得到提高，学习的成绩越来越好。

参考文献

[1]王慧君.高中政治主题式案例情境创设策略[J].中小学教学研究，2019（04）：31-34+39.

[2]朱玲.探究高中政治生活化教学策略[J].华夏教师，2018（27）：42.

[3]俞经壮.解析高中政治课堂的情境教学法[J].课程教育研究，2018（28）：65-66.