多媒体技术如何提升初中物理复习效率

谢松峰

摘  要：处于新世纪下，科技在整个社会中是以飞速发展的。在信息飞跃发展的背景之下，互联网时代也席卷而来。教育界的教学方式出现了翻天覆地的变化，传统课堂教学方式因为它的单一化似乎开始不受欢迎，然而取代传统课堂教学模式地位的正是新兴教学方式多媒体技术教学，完全取代的说法显然也是不太正确的，确切的来说只能是将多媒体技术和传统教学方式进行了一个有机的整合，从而让教学方式更具特色，更具多元化，更复合学生的一种教学新形势。多媒体技术的运用在教育界是十分广阔的，它已经席卷了中国百分之九十的中小学，大学更是无需多说。可见多媒体技术此时在教育界在学校中的地位是举足轻重的。本文就讲述了有关多媒体技术融合初中物理学科并提高学生复习效率的相关内容。

关键词：多媒体技术;物理;复习;效率

前言

在信息化时代下，教学引入多媒体技术已成为一种必要性的存在。物理这门学科是学生们在步入初中以后才接触的，它对于初中以前的学生可以说是非常之陌生。它不像语文的诗歌让同学倍感亲切，也不像数学阿拉伯数字般的简约，它要求学生罗辑思维能力必须敏捷，还有它具有的科学道理也较多，这就导致了很多同学在物理学科上出现两极分化，但几乎是学的不理想的占比例大。物理学科固然让学生头疼，但终归是要学习的，尤其是对于即将还有一年就中考的学生来说，做好物理的复习是必不可少的，古人云：温故而知新所阐述的一个道理就是复习课的益处所在。而初中学生仍然是处于活力四射的青春期，对于世界科学类学科还是充满了求知的欲望、对未知的探讨并且好奇心很强的，此时，初中时期的学生思想也从形成过渡到抽象，因此，老师可以结合学生的这些特点，利用多媒体技术在物理学科上进行教学。

一、多媒体技术的重要性

多媒体技术具有集成性、控制性、交互性、非线性和实时性等特点，满足了教师在课堂上通过多种形式讲授内容的需求，如声音、图像、文字和视频，也方便学生通过感官去获取知识，满足了教与学的双向需求。多媒体技术具有它独特的优点，通过声色具备、色彩斑斓、图文并茂的风采足以俘获大众之心，尤其能够在物理课堂上吸引同学们的注意力，让同学精力凝聚课堂。学生对传统教学模式的厌倦之下，必须采用新型模式在物理复习上重获初心，让学生学好物理，为将来考上一所好的高中打下坚实的物理基础。

二、多媒体技术使用原则和注意事项

在传统教学的基础之下，多媒体技术只是作为一种辅助教学形式，并不能过分依赖它而导致一些不良现象。所以必要的时候还是得遵循课堂教学原则。具体由规律、理论和概念组成的物理是一门逻辑性强、思维严谨并且以实验为主的一门学科。作为一门自然科学学科自然是要遵守科学原则，而且还要求操作简便，便于学生理解;不管科技如何进步，现代多媒体技术发展再好，传统多媒体仍然具备着现代多媒体技术所没有的优点。因此，还需要遵循将现代多媒体技术和传統多媒体技术相结合的原则;此外，还需要遵循多媒体技术辅助教学与初中物理教学目标相统一选择。

三、初中物理复习课的特点

3.1学生兴趣不佳

物理对于初中学生来说是一门较难理解的学科，它不像语文那样具备有古诗词的优美;也不像数学只有数字的简易;没有英语般二十六和英文字母趣味组合的特点;更不像政史地那样具备丰富多彩的故事魅力;还没有化学实验的有趣。它给学生的感觉就是一门枯燥乏味的学科，有的只是听不懂的物理定律，难以理解的各种公式和无法想象的科学奥妙，更是无法看懂的实验操作流程。这都成为了学生学习物理的拦路虎，所以对于物理的学习上学生兴趣不佳，课堂就好似一潭死水，掀不起任何波澜。

3.2复习效率不高

课堂上学生的学习兴趣不佳必然会导致一个结果，那就是复习效率不高。这两者是相辅相成的。复习效率是呈现一个人乃至一个班平时日常学习的状态，倘若平常学习做到课前预习，课上认真听和做笔记，不懂之处做出标记，课后再与老师或同学探讨结果，这样的学习自然会让复习效率高。然而，现在却是完全相反的状态，原因就在于同学们的日常学习并非是按照学习三步走进行下去，因此就导致了复习效率的不高。除此之外，还有一个很大的原因就是老师采用的传统化教学形式太过于单一式，让同学们不感兴趣所导致。

3.3知识网络构建差

初中学生本来就概括能力有限，在复习物理上仍然是处于一个很茫然到无从下手的状况，大部分学生呈现出难以提炼学科重点内容，也难以分辨难点，如此一来，就没有办法制定一个类似于知识网络的物理结构图，就算能制定出知识网络图的，也是很不全面的，这样根本就没办法让他们进行理解记忆法，更没办法直观看出考点核心，罗辑思维也得不到良好的训练。

四、利用多媒体技术设计高质量教学方案

4.1利用实物投影仪展现物理教学内容

初中学生的思维逻辑能力是具有局限性的，有时候他们没有办法去凭空想象一些三维空间构架图，和在大脑中对老师讲解的物理书上的内容进行强有力分析，就连一些基础都掌握不了，更别提牢固知识。所以，我们需要利用多媒体技术对一些物理抽象的知识进行讲解，让学生更直观的感悟到它的内容。例如，在物理书八年级下册第十二章《杠杆》的这一课中，可以利用投影仪拿一根杠杆进行讲解它的原理，这样有助于学生更加深对本章所学内容的印象。

4.2将复习资料制作成ppt形式在课堂上进行讲解

幻灯片技术也就是ppt现在已经广泛运用到教学领悟。幻灯片技术给学生们呈现的是一个直观知识体系图片。它具备简洁明了、突出重点和快捷高效帮老师更好的组织语言的特点，还具备了让同学们直观看出重点，还不会文字疲劳的特点。教师可以借助ppt的形式让同学们更好的复习物理重点所考内容。例如，在人教版八年级上册第四章《光现象》学习过程中，将第一节到第四节的内容整理制作成图文并茂的ppt。在课堂上进行放映，并勾画出重难点告诉学生。这样的方式有利于学生直观的对光现象有了一个具体的了解，便于她们对知识的梳理和理解，从而上升到理性感知的一个阶段，在提高复习效率的同时，也培养了学生课堂综合分析能力。

4.3播放动画视频展示物理教学过程

物理是属于一种客观的、具体的科学实验学科。但同时物理也是抽象化的，因为它还有很多确确实实的存在于大自然中但我们又无法用我们肉眼所看到的东西和画面，甚至还有一些我们毕生无法触及的实验。在很大程度上，多媒体技术的动画视频就弥补了一些不足之处。例如，在九年级第十三章《热和能》第一节内容《分子热运动》和《内能》都是我们无法用肉眼所感官的，此时就可以通过一些来源和物理学家的一些相关方面的实验和研究，借鉴到课堂上，制作成视频播放给同学们感受。

五、利用多媒体技术模拟物理实验

利用信息化表现的一个形式进行传播的过程也是作为教学的一个基本过程。物理教学也是如此。在这样一个基本过程中，如何利用多媒体教学，在物理实验上给同学们呈现更直观更容易理解是老师在对学生进行物理复习时的一个目标所在。对此，所有的老师都应该义不容辞且在这条道路上是任道重远的。很多物理实验都是让学生难以理解的。传统课堂教学方法，老师自己做实验通常学生也不理解，可以利用现代化技术就是多媒体技术这样的简易形式模拟物理实验，更具声色感的实验更容易让学生所接受，这对物理复习来说百益无害。

总结

总而言之，在当今科技发展背景之下，多媒体技术运用于教学的领悟是非常的广泛的。它所带来的教学好处数不胜数，作为老师，有必要看清这一点当下的局势，并将它友好的运用到各科教学当中。

参考文献

[1]  肖晨. 利用多媒体技术提高初中物理总复习课效率的实践与研究[D].苏州大学，2009.

[2]  刘西蒙. 结合实验对初中物理复习课进行教学难点突破的研究[D].杭州师范大学，2017.

[3]  陈超红. 初中物理复习教学中培养学生问题解决能力的研究[D].福建师范大学，2012.