学科渗透职业生涯规划课程实施的探索

安宁

摘 要：本文主要从学科渗透职业生涯规划课程的含义、实施的依据、实施的现实意义、实施的原则、反思等五个方面做了探索。

关键词：学科渗透;职业生涯规划课;实施依据;实施意义;实施原则;反思

一、学科渗透职业生涯规划课程

学科渗透职业生涯规划课就是各学科教师结合本学科的教学内容和未来相关职业的发展趋势，有意识的把职业生涯教育融入日常的课程设计及实施中，在培养学生该学科素养的前提下，根据学生的差异，指导学生自主地进行合理职业生涯规划的课程。

二、学科渗透职业生涯规划课程实施的依据

（二）理论依据

美国心理发展学家霍华德·加德纳的8项多元智能理论是学科渗透职业生涯规划课程的理论依据。该理论强调每个人都同时拥有语言智能、数理逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然观察智能等八项智能。由于后天成长环境的不同，导致每个人八项智能的发展水平存在差异。这种差异体现在每个人的8个能力有强弱之分，对于高中生来说，体现在不同学科的学习能力上有强弱之分，这直接影响到高中生的选科、选专业的倾向。

（二）实践依据

高中各学科教育本身就是职业生涯规划教育的一部分。第一，学生通过各学科学习，不但获得了相关学科的知识，促进了相关学科的智能发展，而且提高了与该学科相关的能力，为学生选科、选专业奠定了基础。同时，在各学科教学中潜移默化渗透生涯规划教育，学生不知不觉获得了与该学科相关的职业发展知识，也逐渐培养了合理的职业观念。

三、学科渗透职业生涯规划课程实施的现实意义

一方面，学校调动各个学科教师的力量参与到学生的生涯规划教育中，能够解决职业生涯规划课程课时有限，无法满足学生需要的难题。另一方面，在各学科教学中渗透职业生涯教育能丰富和充实职业生涯规划教育的内容，拓展职业生涯规划教育的平台。

四、学科渗透职业生涯规划课程实施的原则

（一）教育性原则

第一，学科生涯教育目标需与教学目标相兼顾。在学科教学中，教师需寻找教学目标和生涯教育目标的契合点，精心的进行教学设计，把它放在合理的教学环节中，通过讲授、提问启发、举例分析、討论、探究、多媒体视听等教学方法渗透生涯教育的内容，培养学生的生涯规划观念。例如高中语文1第四单元的《飞向太空的航程》一课，其知识与技能目标是：掌握通讯报道的一般结构（导语、主体、结尾）三个部分，能够准确分析本文清晰的结构层次，提高文章结构的分析能力。情感态度与价值观目标为：感受中国人在航天事业中做出的巨大贡献，树立为中国梦而努力学习的信念。根据教学目标，我们寻找到生涯教育的点是我国航天技术进入快速发展时期，与之相关的通讯、电子、信息技术等需要更多的人才。这种情况为同学们选科、选专业和职业提供了参考方向。学生们懂得了理想需要与现实结合起来，树立了合理的职业观。

第二，各学科教师在教学中通过渗透生涯规划教育的内容促进学生的学习动机，提高本学科的学习效率。例如，高中物理1第四章第7节《用牛顿运动定律解决问题（二）》中“超重与失重”这个知识点。教师在进行阐释过程中，可以播放航天员在太空仓里的视频，或2018年2月美国马斯克发射重型火箭的视频及他登火星计划的时间表。此处可设计一个问题激发学生的学习动机：如何降低火箭发射成本，以便让人类更早地自由登录月球，甚至火星移民呢？接下来，教师启发学生可以改良一个小结构、改变一个小螺丝、更换一块磁铁的位置，这些看似微小的变化都可能降低一大笔费用，尽快实现地球人的梦想。

第三，学科教师需关注学生个性化发展。各学科教师在教学中一旦发现学生在学科学习上的能力优势，就需要激励学生把优势转化为特长，甚至鼓励该生参加专业的学科比赛。学生获得的成绩将有助于参加“自主招生”考试。2013年12月25日颁布的《教育部办公厅关于进一步加强高校自主选拔录取改革试点管理工作的通知》中提出“要加强对学生学科特长、创新潜质的考查，注重以面试为主考查学生素质和能力。”在目前的高考制度下学科特长生可以通过报考“高水平艺术团、高水平运动队、艺术体育类专业、运动训练和民族传统体育”等特殊类型的招生进入理想大学。

（二）灵活性的原则

各学科渗透生涯教育不仅可以在课堂中，也可以在社团活动中进行。例如在高中科技社团活动中，同学们在做科技作品时，彼此通过倾听、讨论、改进、分享等体验到尊重、压力、烦恼、快乐等情感，不但提高了制作技能，也提高了人际交往的能力，面对挫折的勇气，同时也树立了积极的团队合作观念，这些都会对学生未来的生涯发展产生积极的影响。

（三）客观性原则

学科教师需要紧跟时代脚步，积极关注本学科最新的职业发展趋势，以便给予学生具有前瞻性的生涯指导。学生会感到学的有动力、有价值。例如国家工信部负责人2018年4月8日透露我国将以5G技术、汽车智能计算平台、超高清视频、虚拟现实等领域为电子信息行业发展重点等。信息技术老师可以结合这样的背景充实课堂内容，展示给学生最新的行业信息，让学生睁大眼睛探索未来和展望自我发展前景。

五、反思

学科渗透生涯规划课程的实施需要学校和老师具有科学、先进的教育理念，具有勤恳学习的态度。为此，一是建议学校定期为各科老师们提供“职业生涯规划教育渗透策略”的培训。二是建议在各学科的教研活动中，实施学科渗透生涯规划课程教研的活动。三是开展学科渗透生涯规划课程的评比活动。通过以上这些工作，不断提高各学科教师渗透生涯规划教育的技巧和水平。

参考文献

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