传统游戏在幼儿教育中的实践

许风玉

摘 要：幼儿教育是非常特殊的教育阶段，同时也是教育的启蒙阶段，因此，幼儿教育不容忽视。游戏是幼儿园教学中的常见教学形式，符合幼儿认知水平，使幼儿能够在游戏中学到更多的知识，在新时期的教育改革过程中，传统游戏以其不可替代的教育作用而得到科学的运用，促进幼儿发展。本文主要通过分析传统游戏对幼儿教育的重要作用及运用，进一步探究新时代传统游戏在幼儿教育实践中的运用。

关键词：幼儿教育;传统游戏;兴趣爱好;实践

幼儿教育是学前儿童主要的教育阶段，同时也是幼儿身体和智力发展的重要时期，幼儿正处于认知世界的懵懂时期，容易对新鲜事物产生浓厚的兴趣，而游戏恰好是孩子最容易接受的教育形式，幼儿可以在游戏中感知世界，锻炼语言能力，以及锻炼肢体协调能力。传统游戏形式简单，但是内容却很丰富，是经过时间洗礼留下的经典，能够帮助幼儿获得积极的情感体验，从而促进孩子的身心健康发展。

一、传统游戏教学对幼儿教育的重要作用

幼儿教育阶段的儿童正处于迫切探知外界的时期，同时也是智力开发的重要阶段，其中，游戏教学作为幼儿教育的重要形式，有其不可替代的教学优势，幼儿天生爱玩好动，幼儿教师要分析幼儿的心理需求，利用游戏点燃孩子们学习的欲望。传统游戏是传统文化的一部分，经过时代的洗涤仍然受到教育者的青睐，保留下来的都是精华，传统游戏以其丰富多样的内容、灵活简单的形式而深受孩子们的欢迎，同时，传统游戏可以传承传统文化，帮助儿童认知民族文化，提升幼儿的综合能力。随着现代社会的快速发展，传统文化正逐渐被信息科技产品所取代，面对众多挑战，幼儿教师要肩负起传承传统文化的责任，将传统游戏的特色扩大，设计更容易吸引儿童注意力的展示形式，让孩子们产生兴趣，这样才能得到更有效的教学效果，从而提高幼儿的认知能力和智力水平。

二、新时代传统游戏在幼儿教育中的运用策略

（一）选择合适的传统游戏类型。

有些传统游戏具有非常强的生命力，历久不衰，其中包含着浓厚的文化底蕴，并承受住了时代的考验，比较适合幼儿时期儿童的发展规律，因此，教师需要慎重选择合适的游戏进行教学，根据游戏的安全系数、难易程度、教学目标等因素，综合考量游戏的可信性。例如，在幼儿园小班就要选择一些难度比较低，肢体内容偏少，更侧重于说唱的游戏，比如民间童谣、儿童唱词等内容形象生动，词句短小，朗朗上口，动作简单，能够吸引孩子的注意力，而对大班的孩子可以尝试一些有动作、有道具的小游戏，比如“丢手绢”“老鹰捉小鸡”这类活动范围相对大地游戏，比较符合活泼好动的大班孩子的行为习惯。合适的游戏类型可以有针对性的锻炼儿童的动作协调性、合作意识和智力开发，促进幼儿健康的发展。

（二）对传统游戏进行适当创新。

在幼儿园中进行传统游戏教学实践，并不是一味地照搬游戏形式，毕竟现代的孩子与以往所处的年代不同。为使得传统游戏更适合当下儿童的成长环境，教师可以将传统游戏进行创新，对精华的内容可以不做改变，对游戏呈现形式可以加入一些新鲜的元素，例如，“跳皮筋”曾是風靡一时的传统游戏形式，形式简单，但是难度系数相对比较高，对此，教师可以根据实际现状适当做出一些改变，还是选择一条皮筋，但是跳皮筋的动作可以适当降低难度，皮筋放置在比较低的位置，将复杂的动作进行简化，只设计一些简单的跳、跨动作，还可以配合当下流行的歌谣或音乐构成组合玩法，如“小苹果”、“一起学猫叫”等，提高孩子的参与积极性，利用传统游戏的创新给幼儿更好的游戏体验。

（三）提升传统游戏的趣味性。

传统游戏具有无可替代的吸引力，玩法多种多样，教师可以将游戏规则教给孩子们，然后鼓励他们进行自主创新，进行大胆的尝试，例如，“砸壳子”是一项比较流行的游戏，在物资匮乏的年代，一张小小的纸片填满了无数儿童的童年，几张纸片可以叠成简单的正方形“壳子”，然后用一个“壳子”去砸另一个“壳子”，如果可以砸出另外一面就可以赢到别人的“壳子”，规则简单，比较锻炼小孩子的动手实践能力，教师可以鼓励幼儿自行研究更多的玩法，或是对小纸壳进行改良，由此刺激幼儿的创新能力，发挥幼儿的教育作用，提升传统游戏的趣味性。

结束语：

总而言之，对于幼儿来说，游戏可以使其获得更多的情感和学习内容，体验探索世界的快乐，传统游戏是游戏教学的一部分，形式多变的游戏内容可提供给幼儿不同的体验，促进儿童的智力发育与身心发展，促进幼儿的自主探索能力。在幼儿教育实践中，教师要充分发挥传统游戏的优势，让幼儿在传统游戏中寻找快乐，体验成长，锻炼观察能力和动手操作能力，为美好的未来积蓄更多的能量。

参考文献：

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