初探初中体育教学提升学生主动参与的策略

赵永森

【摘    要】在教育改革的大环境之下，人们对教育的态度也不断发生了变化。在以往的教学中，很多人持有的教学态度便是“死抓知识”，他们始终认为知识便是一切，只有掌握扎实的知识才能体现一个学生学习的成功，因此很多人们以学生所掌握知识程度来评价学生，并且认为这是评价学生的最佳标准。

【关键词】初中体育  主动参与  教学策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.121

在不断发展的社会生活中，其对人才的要求也较高。不仅需要学生们具有扎实的知识，还需要他们保持身体的健康。甚至很多单位或学校在选拔员工时，也将身体健康作为一个参考或是入门的门槛。这体现了身体健康对一个学生的积极影响，它是保证学生能正常学习的前提。国家相关部门也开始重视起学生身体素质的提高，因此在各级各类学校中都增设了体育这门学科，这不仅体现了国家相关部门对教育的重视，还体现了保持身体健康对一个学生的积极影响。

一、强调体育对学生的益处

虽然国家相关部门不断提倡体育对学生的积极影响，但很多家长、学生甚至教师都没有认识到体育的益处，因此很多学校都只重视基础学科的教育，而忽略了体育的教学，有的教师甚至占用体育课进行其他学科的教学，在这样的环境之下，学生们很难意识到体育对他们的益处。在初中时期，学生们有了一些自己的想法，很多初中生受到周边环境的影响，觉得上体育课没有多大益处，所以不重视此学科。虽然体育教师很认真执行教学，但仍然有一大部分学生从未主动参与体育教学，学生懈怠体育教学就是因为他们没有意识到体育的益处，他们认为体育教学就是耗费他们的学习时间。学生持有的这种重知识轻体育的想法是极其错误的，长久下去只会导致他们的身体素质变得越来越差。并且在初中时期，正是学生身体发育的关键时期，倘若学生在这一时期缺乏一定的体育锻炼，势必会影响他们的身体素质。为了使学生们都能主动参与体育教学，体育教师需要给学生强调体育对于他们的益处。当学生们知晓体育能给他们带来诸多益处的时候，他们才能主动参与体育教学。

鉴于此，体育教师可以经常在班上给学生讲解体育锻炼的益处，让体育对人的积极影响渗入学生的思想之中，从而驱动他们主动进行体育锻炼的决心。体育教师也可以利用课余时间以专题的形式给学生普及体育锻炼的益处，这样便能加深学生对体育的认识。为了使学生们能更好地参与体育锻炼，教师可以将体育锻炼的益处罗列在PPT上讲解，这样学生们才能一目了然体育锻炼的益处有哪些，相比体育教师拉拉杂杂一连贯地讲体育教学的益处要有效地多。为了改变学生被动参与体育锻炼的状态，体育教师也可以将不进行体育锻炼的坏处罗列在PPT上呈现给学生。当进行体育锻炼的益处和不进行体育锻炼的坏处形成对比时，我相信很多学生都会形成主动参与体育教学的意识。

除了上面所提到的策略，体育教师也可以用渲染气氛的方式来强调体育的益处，即适当的在教室或运动场粘贴一些关于体育锻炼益处的有说服力的宣传语，这样便能从侧面引导学生主动参与体育锻炼。体育对学生而言不仅是一门学科，更是一种能提高学生身体素质的教育，当谈到体育时很多学生便能想到体育锻炼，体育锻炼是体育的外在表现形式。另外，体育还应具有其相关的知识以及其体育的文化，因此给学生强调体育的益处不仅需要强调体育锻炼的积极影响，还应该给学生讲解一些体育的相关知识给他们带来的益处。给学生强调体育的益处的方法何其多，但体育教师应选择适合于所教学生的方法进行强调，在给学生强调体育益处的时候，一定要观察学生的接受情况，倘若学生的接受情况不理想，体育教师应及时找出其原因并将方法做一定的调整。

二、增加体育教学的趣味性

当学生知晓体育锻炼的益处时，教师应引导他们主动参与其教学。但在实际的体育教学中，我们会发现仍然有一大部分学生不乐于参与其中，分析其原因，不仅是因为体育教师的教学缺乏乐趣，还因为许多学生已经厌于一成不变的训练方式。体育教学是集室内教学和室外教学为一体的教学，这两大板块的教学质量都能影响学生的主动参与度。我们都知道在室内教学时不能进行体育锻炼的活动，因而很多教师都借此机会给学生讲解体育知识。分析初中体育教材，我们会发现教材中包含了大量的文字内容，因此很多初中体育教师便依据体育教材一字不差地将所有的文字念给学生听，这样只会导致学生们厌于体育学习。即使体育教师煞费苦心地给学生做文字的“搬运工”，但却没有任何的收效，因为冗杂的文字以及教师固守的照念教科书的方式，只会让学生处于无味的教学中，学生们不仅不能学到相关的体育知识，还会让学生放弃学习体育。

为了能让学生主动参与体育教学，体育教师应优化室内教学。即让室内教学处于有趣的状态，这样才能保证学生的主动参与度。讲解相关的体育知识也是体育教学的一个重要组成部分，但体育教师应找寻最佳的讲解方法。为了避免学生们累于冗杂的文字内容中，体育教师可以将其重要的知识点罗列在PPT上以供学生学习。这就需要体育教师在备课时一定要從教科书中提炼出精简的知识点，并有层次地呈现在PPT上，切勿在PPT上罗列冗长的文字，这样只会扰乱学生的学习思路。当学生们面对PPT上简单且明了的知识点时，便会增加他们学习的热情。只有学生们深入地接触了体育这门学科，他们才能有主动参与体育教学的打算。很多学生不乐于参与体育锻炼，是因为他们没有掌握最佳的锻炼方法，因此体育教师便可以利用上课时间给学生讲解标准的体育锻炼的动作，并给学生做示范。在教学室外课时，体育教师可以不断革新训练的方式。可能每个学生喜欢的训练方式都不同，有学生喜欢长跑、有学生喜欢短跑、扔铅球、打羽毛球等不同的锻炼形式，为了提高学生的主动参与度，在自由锻炼时间内教师应鼓励学生参加他们所喜欢的运动。体育教师切勿以“一刀切”的态度来命令学生只能参与某一种运动，这样只会打压学生的主动参与度，同时体育教师也可以在课上给学生组织一些和体育相关的游戏活动，这样才能让学生们尝到体育教学的“甜头”。

虽然大多数初中体育教师在教学体育时没有过大的压力，但提高学生的身体素质也是每一位体育教师的终极目标，只有保证学生们能主动参与体育教学，才能实现其教学意义。给学生强调体育的益处以及使体育教学保持有趣的状态，均能保证学生的主动参与度。

参考文献

[1]陈锦燕.激发学生主动参与体育锻炼的几种做法[J].科技风，2009（14）：13.

[2]李勇.新课程理念下让学生主动参与体育锻炼之我见[J].学周刊b版，2010（4）：88-88.