关于初中音乐课堂上师生互动教学的分析

李金凤

【摘要】  音乐课是一门能够陶冶情操、提高素质、开发智力为一体的综合性育人课程，它在培养学生艺术修养与创新能力等方面发挥着重要作用。随着社会的不断变革发展，随着社会的发展，传统音乐课堂教学模式不到束缚了学生的思想，同时还限制了教师课堂活动的设计。对此在初中音乐课堂教学中教师要积极采用互动教学法，通过师生互动的方式帮助学生更好理解感受音乐，构建更具生命力的音乐课堂。本篇文章以初中音乐教学为切入点，对师生互动教学展开深入的探讨分析。

【关键词】  初中音乐 师生互动 教育分析

【中图分类号】  G633.951                 【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）20-052-010

引言

在初中音乐课堂教学中，行之有效的师生互动能够构建良好的课堂分析，调动学生音乐学习兴趣。但是从近些年初中音乐教学现状来看，大多数音乐课堂教学都缺少师生互动，受传统教学观念的影响给初中音乐教学带来了阻碍。为了改变这一现状，教师必须要不断加强师生互动，提升师生互动效果与时效性。

一、初中音乐课堂师生互动教学的必要性

相较于将音乐知识强制的灌输到学生脑海当中，师生互动教学更具创新性，更加符合新时代社会发展的需求，新时代的音乐教师不再是讲台上的主导者，而是要走下讲台走到学生当中去，通过师生互动建立良好的师生关系。这种关系更能促进学生快速深刻的理解音乐知识，并且通过实践，激发学生学习的兴趣。师生互动教学对初中音乐教师提出了更高的要求，如教师要了解学生爱好，观察学生学习状态与学习兴趣点;对学生学习方向，个人需求的指导和创造;与同学沟通交流的基本素质;对教学过程中把控全局的能力，等等。同时在教师与学生进行互动式教学中，如何把握学生对音乐的感受，也是互动式教学手段和技巧的发挥的关键。

二、初中音乐教学师生互动教学分析

（一）让学生动起来课堂氛围活跃起来

音乐是“动”的艺术，苏霍姆林斯基曾经说：“让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”可见，在教学过程中，应当尽可能让学生参与教学活动，在师生互动当中，一同分享掌握知识的无穷乐趣。

例如，在教学《唔车水来禾唔长》一课中，教师可以先为学生播放《客家之歌》让学生欣赏，学生欣赏完成之后教师先组织学生开展“客家赛歌会”，赛歌会主要分为以下两个环节1.听歌识曲2.曲目演唱，教师将学生分为四个大组，比一比哪个组的同学知道的能够演唱的各家曲目多，教师则是竞赛的裁判，主要负责组织赛场活动把握竞赛时间。初中生正是活泼好动争强好胜的年龄段，学生们都能以饱满的精神投入到小组竞赛当中去，当然有竞赛就会有输赢，对于优胜的小组教师可以奖励他们一些客家纪念品，随后教师在带领学生学习《唔车水来禾唔长》这首歌曲就会顺利的多。纵观整个课程学生参与的比重很大，教师与学生互动的机会也多了，每位学生都能动起来参与到课堂活动当中来。

（二）通过实践活动实现人人互动

在音乐教学过程中教师要给予学生充分发表个人见解的机会，带领学生感受音乐的艺术价值与独特内涵。针对不同的歌曲采用不同的互动教学方式，通过音乐实践活动与增强学生的音乐发展能力，达到人人参与互动的教学目的。

例如，在学习《我和我的祖国》这首歌曲时，教师不仅仅要带领学生认真聆听感受这首歌曲气势宏伟的旋律，还要有层次的组织学生搜集有关这首歌曲的图片、文字资料、伴奏乐器等内容，带领学生举办爱国主题专栏活动，让学生更为深层次的讨论体会这首歌曲的艺术学生除了要学习演唱《我和我的祖国》，这首歌曲的歌词也是教学的重点，其中歌词诗一般的描绘了我国的壮美景象，表达出来我和我的祖国一刻也不能分割的深厚情谊，教师可以带领学生逐句分析，揣摩作者的表达方式。此种教学方式是一种以学生为主体的互动教学，转变了传统课堂以教师为中心的教学模式，为学生搭建了表达、交流的平台，引导学生积极参与到课堂教学活动当中来，真正实现人人互动的高效音乐课堂。

（三）设计行之有效的语言互动内容

在初中音乐课堂教学中语言互动是最直接、最有效的一种互动方式，在传统课堂教学中正是因为缺乏语言互动，导致学生学习兴趣低下，学生没有信心开口歌唱。因此在初中音乐教学中教师要注重语言互动，设计有效的、学生感兴趣的语言对话内容。

例如，在进行《七子之歌》这首歌曲学习时，教师就可以针对“七子”展开互动教学，在课堂教学初期教师可以问一问学生知不知道七子代表的是什么，通常情况下每位学生都知道一点点，有的学生说是香港、澳门，有的学生说是台湾、九龙、威海卫，有的同学说是广州湾、大连和旅顺，学生你一言我一语就将七子说全。在这一课程教学时教师就可以将七子的历史背景作为课堂的切入点，让学生说一说自己了解到的七子的历史故事。在历史课堂中会涉及到一部分知识，学生们兴趣十足，都十分的积极踊跃，想要将自己知道的说出来，如果一个一个的站起来回来问题就会浪费很多时间，这时就可以采用小组合作教学法，让学生在小组内进行知识的分享，给予每一位学生表达的机会。这样一来学生们都会迫不及待的想要学唱《七子之歌》，基于互动教学背景下教师带领学生学唱，学生不但提升了专注度，而且也锻炼口语表达能力，愿意张口放声歌唱。

结束语

总而言之，若想有效提升初中音乐课堂教学质量，教师就要做好课堂互动，教师作为课堂的引领者与设计者，要在充分了解學生兴趣爱好与情感态度的基础上，设计出学生感兴趣的符合学生认知的教训活动，充分调动学生的积极性与主动性，让学生能够自主的参与到课堂互动讨论当中来。

[ 参  考  文  献 ]

[1]贾香丽.初中音乐教学中的师生互动探究[J].黄河之声，2018（01）：85.

[2]曲艳香.浅析初中音乐课堂教学中师生互动问题[J].北方音乐，2017，37（22）：221.