浅析高中语文作文教学的实用性和创新性

马萍

摘 要：随着近年来语文新课程的不断深入，传统的语文作文教学模式已经不能满足学生的求知需求。由此可以看出，提高语文作文教学的实用性和创新性是必要的。

关键词：高中语文;作文教学;实用性;创新性

引言：作文在语文这门课程中占领着重要的一部分，它的实用性和创新性的意义是十分重要的。通过语文作文实用性和创新性的提高，不仅能调动学生对作文的积极性，还能使学生的写作能力有效提高，以下就是对其的粗略探讨。

一、当前高中语文作文教学的现状

在当前的高中语文作文教学中，学生在语文作文中运用实用性和创新性的能力是十分缺乏的。首先，教师往往为了能够尽可能增加学生作文文字的优美感，教师可能会指导学生写出有华丽辞藻但又没有太大意义的文章，虽然这样可以很好地体现学生的作文功底，但不能表现出学生的真实情感，同时也抑制了学生的创造性思维发挥;其次，在高中语文教学中，由于高考升学的压力，教师往往会让学生通过反复练习往年高考作文来使学生自身的作文能力得到提升，而通过反复练习只能使学生的文章内容大致相同，不能表达学生自身的真实情感，同时也忽略了作文的实用性;最后，有的语文教师也缺乏了在教学过程中注重实用性和创新性的意识，所以学生的创新性能力缺乏。

二、提高高中语文作文教学的实用性和创新性的相关措施

（一）培养学生创新性思维

创新不仅是学生写作的灵魂，它还是一个民族前进的动力。高中生面临着升学考试的压力，他们的思维受到了一定的限制。要想提高学生在语文作文中的实用性和创新性，培养学生的创新性思维是必不可少的途径之一。而要怎样培养学生的创新性思维呢？首先，教师可以培养学生的观察力，促进学生在生活中采取写作素材，因为在学生的写作过程中，就是他们对世界的重新认识和审视自己的过程，作文源于生活。那么应该怎样培养学生的观察力，比如说，在教学过程中，教师可以鼓励学生通过自身感受去记录生活，把自己的想法和感受都记录下来，使学生能有更好的感想，为写作积累更多的素材;最后，教师可以培养学生的想象力，扩宽学生创新思维，赋予文章更多的思想情感和魅力。比如说，在学习《雨巷》时，教师就可以借着文中“丁香般的姑娘”来激发学生的想象力，使学生在自主活动中敢于想象，勇于创新。在课文教学过程中通过这样的方法来提高学生的想象力的同时，还能够促进学生在作文中的想象力。总而言之，学生的思维不应该被发展为固有思维，对学生的创新能力和思维能力产生影响，要想提高学生语文作文的创新性和实用性，就要培养学生的创新性思维，使他们的思维不被禁锢，在文章上勇于创新。

（二）提高高中语文作文教学的实用性

提高高中语文作文教学的实用性可以采取特定的模式进行培养，以此来达到学生作文水平的加强，又能够使学生有效地把握作文的得分要点。这样的作文教学模式并没有阻碍学生的创新性发展，而是为了学生更好地应考。以实用性教学作为切入点，教师在让学生练习写作前应该向学生传授不同文体的写作模式和技巧。就比如说，通过抓住阅卷老师眼球的方法，利用恰当的结尾起到画龙点睛的效果，升华全文。与此同时，语文教师还可以要求学生写周记，通过写周记逐渐培养学生的写作能力，最终达到提高作文教学实用性的效果。在高中语文作文教学实用性的教学过程中，还可以从其他方面来进行。比如说，教师还可以引导学生学会对不同文体的层次进行分析，在高中语文作文中有多种不同的问题，如议论文、记叙文等等。就拿议论文教学中来说，教师应该注重对学生进行议论文的基本原则和相关技巧的培养，可以将议论文的相关文章作为范文，引导学生对范文进行结构、技巧等内容的分析。还可以通过分组讨论对议论文的写法进行总结，教师可以在一旁引导。最后，教师可以在课堂上布置议论文作文的题目，并对学生的文章和疑惑进行评价和解答。想要提高高中语文作文教学的实用性，要增强高中语文教师的作文教学内容实用性，对传统模式教学的方法作出适当改变，规定学生的写作时间，使學生有一种写作时间习惯，培养学生的写作能力。

（三）开展高中语文作文教学的创新性模式

高中语文作文的教学不仅仅是为了应对高考的语文教学，也是对学生培养书面表达能力和口语表达能力的语文教学模式，要提高语文作文教学的实用性和创新性，就要在接受原有优秀作文模式的基础上，开展作文教学的创新性模式。高中语文作文要创新传统语文作文教学模式，教师就要培养学生的发散性思维的形成，不能使学生产生固有思维，像上文中所说的提高学生的想象力，丰富学生的写作内容。开展语文作文教学的创新性模式，教师可以通过创建作文的展示平台来提高学生的积极性和热情，高中学生有很强的胜负欲和自尊心，教师通过适当的搭建作文展示的平台，让学生的优秀作文展示出来，可以帮助学生提高自信心，增加学生写作的兴趣，提高学生的写作质量。除此之外，要开展创新教学模式，教师可以通过对自身的创新能力进行提高。高中学生有高考的压力，如果只是通过传统的灌输模式会让学生产生厌倦感。语文教师可以通过在课文教学过程中适当的对作文连接来促进学生写作能力的提高。比如说，在以生命的话题练习过作文后，教师可以讲解《兰亭集序》中作者通过“生死亦大矣”表达生命的伤悲到《我与地坛》中史铁生对生死的感悟，引导学生的思维走向深度，促进学生发散性思维的培养。总之，要提高高中语文作文教学的实用性和创新性，开展语文作文创新性教学模式是必不可少的途径之一。

结束语：总而言之，在进行高中语文作文的教学中，教师注重学生作文实用性和创新性的培养，不仅有利于调动学生的积极性，还能提高学生的写作质量。当然，要提高高中语文作文教学实用性和创新性，还需要学生和老师的积极探索和共同努力。

参考文献

[1]周立忠.浅谈高中语文作文教学的实用性和创新性[J].作文成功之路：下，2015（11）.

[2]林燕萍.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J].考试周刊，2017（29）：185-185.