新课程理念下初中体育教学策略的研究

徐文考

摘 要：体育在初中课程中越来越受到重视。中考对体育成绩的要求也让越来越多的家长所关注。新课程理念下，初中体育不单单只是应试考试，而是提高学生综合能力的课程。本文对新课程理念下初中体育教学策略进行探究，使得体育教学能够符合学生发展的需要，促进学生全面发展。

关键词：新课程理念;初中体育;教学策略

原先体育课程对于很多学校和家长是不重视的。随着中考将体育作为考试要求后，才逐渐引起学校和家长的关注。新课程的改革，初中体育不仅仅要求学生需要有良好的体育成绩，还更加重视学生身体素质的发展，强调以学生为主体，要求教师的体育课程要有所创新和内容丰富，满足学生的发展需求。新课程的理念，对教师体育课程的开展要求更高，更加具有挑战性。本文对新课程理念下初中体育教学策略进行探究，使得体育教学能够符合学生发展的需要，促进学生全面发展。

一、開设初中体育课程的意义

结合笔者的教学经验和学者对体育课程的研究，分析开设初中体育课程的意义有如下：

提高学生的身体素质

初中阶段是初中生成长的关键时期。初中生学业压力非常的大，需要有一个强迫的身体对其进行支撑。初中生精力旺盛，身体的各大机能在快速的发展，需要有专门的方式让初中生将精力释放和促进身体机能的发展。开展体育课程对于初中生精力释放和身体机能的发展起到重要的作用。学生通过参加体育课，提高自己的身体素质。教师通过开设专门的体育课程教学，促进学生肢体的协调，加强学生的身体锻炼，让学生拥有更加强壮的体魄，增强身体抵抗力。

锻炼学生的意志品质

参加体育活动是需要对其进行坚持的。体育课程不同于其他课程，需要学生拥有体能和意志，是通过学生肢体进行运动的，。参加体育锻炼会消耗大量的体能，使得学生身子感到疲惫。新课程标准下，学生参加体育课程不单单是为了中考，更是可以锻炼学生的意志品质。体育锻炼需要有坚持的信念，如男子1000米长跑和女子800米长跑，都是对初中生进行要求的。在长跑中，需要学生有坚持的信念，坚持跑完要求的米数。学生在这过程中，可以锻炼自己的意志，提高自己综合品质。因此，开设体育课程可以锻炼学生的意志品质。

对体育课程的重视

在许多地区，将体育列为中考考核的标准。学生在文化课程成绩上非常的突出，但是体育成绩非常的不理想，这种情况的出现是不能被较好的高中学校所录取。主要是由于体育也是中考成绩的一部分。也正因为这个原因，许多学校和家长对体育也越来越重视。另外，随着课程的改革，国家对体育的重视，让更多的学校重视体育课程的发展。体育课程的开展可以让学生在学习之余，也重视自己身体的素质，进行体育锻炼，从而可以拥有一个强健的身体进行更好的学习。

二、初中体育教学存在的问题

结合学者对初中体育课程的研究，分析初中体育课程教学存在的问题。主要有如下几点：

部分教师忽略学生主体性

教师的教学应该是以学生的需求出发，考虑学生的年龄特征和身体发展规律对其进行教学。在体育课程教学中，我们有时候发现一些教师并没有根据初中生的生理和心理特征进行教学，而是根据自己教学的方式对学生进行体育课程教学。如在开展立定跳远教学的课程中，教师为了追求自己的教学目标，对于立定跳远的动作分析不是非常的到位。男生与女生在身体机能上更不相同。教师为了课程教学能够更加的完美，要求每个学生都应该达到自己最高的标准，并且让学生一直练习，没有进行休息。这样快节奏高标准的课程教学，让学生感到压力大，也没有考虑学生生理心理特征就进行教学。

部分教师只重视中考体育要求教学

由于中考对体育项目进行要求，导致部分教师只重视中考体育要求。并且对学生体育课程的教学就只重视中考体育项目，其他的体育项目就进行忽略。中考体育项目规定大都是3-5项，然而体育项目是非常多样化的。教师只重视3-5项体育项目，不能够促进学生全面发展，也会让学生感觉体育课程的无聊乏味，容易对体育课程失去兴趣。另外，教师只重视规定的体育项目，也不利于教师自身教学素养的提高，不利于教师对学生体能的了解和训练。

部分教师忽视体育课程教学

在体育课上，我们经常能够看到，一些教师在体育课上不是进行课程教学，而是让学生自己自由活动。体育课程不像其他文化课程压力大，因此存在部分教师对体育教学认识不正确，认为没有课业压力，就可以让学生自由活动，自己的教学也变得较为轻松。正式由于教师对体育课程观念错误，导致一些教师忽略对体育的教学没有让学生掌握一些体育技能，而是让学生自由活动。这样的教学方式显得非常的散漫，也不利于学生身体素质的发展。只会让学生误以为体育课程不重要，对自己的身体素养的提高也不重视。

三、初中体育教学的策略

结合笔者的教学经验和学者们的研究，分析初中体育教学采取的策略有如下几种：

以学生为主体进行教学

学生是体育课程中的主角，体育课程的开展是为了提高学生的身体素质，让学生拥有一个健康的体魄。教师在对初中生进行课程教学时，要了解初中生年龄发展特点和身体发展需求。教师的课程设计要符合学生的生理和心理发展需要，而不是一味的只从教师的角度出发，去追求教学目标和教学效果。适合学生的体育课程的开设，才能使得教师的教学目标和教学效果有显著的进步。因此，教师要以学生为主体进行教学。

教师创新教学模式

体育课程的开展，要求教师要完成自己的教学任务，不能忽略体育教学的重要性。现今，新课程理念对教师的教学模式要求较高，教师需要具备创新的精神，对课程教学模式进行创新。这样可以改变传统的教学模式，使得学生起到主体的作用。具体的做法可以有：一是教师可以到其他学校进行体育教学观摩，吸收一些优秀的教学方式方法，从而有利于自己的教学模式的创新。二是在开展体育课程中，教师可以将体育与舞蹈相结合，锻炼学生的协调能力。课程多元化是体育创新常用的模式。体育与舞蹈本来就是相互联系的，不起冲突的。如课间操，就是将体育与舞蹈相结合。教师可以让学生接触不同的音乐和舞蹈，将一些简单的舞蹈动作融入于体育体操方面，培养学生的协调能力和提高学生的身体素养。

教师丰富教学内容

体育项目种类多且内容丰富，教师不应该只是重视中考体育项目，而是要让学生尝试各种不同的体育项目。教师的教学要涉及更多的体育项目，丰富教师的教学内容。教师除了常见的体育项目，如长跑、跳远、跳绳等等。还可以加入一些体能训练的内容，可以让学生尝试铅球的运动，锻炼学生手臂的肌肉;也可以让设置足球课程，锻炼学生的四肢协调，也让学生体验足球带来的乐趣等等。教师教学内容的设定可以是符合学生发展的，也可以是学生必须掌握的体育技能。教学内容丰富多彩，可以让学生体验和感受不同体育项目带来的乐趣，让学生发现体育的魅力，提高对体育课程的兴趣。

初中体育课程应该被给予重视，教师要从学生的角度出发对教学内容和方式进行设计。教学策略都不是凭空产生的，需要教师对其进行不断的实践，从而设计出符合学生发展的体育教学策略。

参考文献：

陶永亮.初中体育教学中体能练习的策略探讨[J].课程教育研究，2019年23期.

姚金元.新课程理念下初中体育教学策略的研究[J].课程教育研究，2019年25期.