浅谈如何提高职高数学课堂教学的质量

贺茂丹

【摘    要】数学教学一直是职高教学中的一大难题，学生基础薄弱、教学形式的单一都成为了教学质量难以提高的原因。但在新课改的促进下，职高的数学教师应该致力于改变课堂教学的模式，从课堂教学质量入手，从而促进职高数学教学的质量，保证学生思维的发展和职业前景的广阔。

【关键词】职高数学  课堂教学  教学质量

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.113

不管在哪个学段的教学中，数学一直被学生公认为“最难的学科”，这不仅是因为它涉及内容的广泛，更是因为它对学生思维能力的要求很高。特别是对于职高的学生来说，在之前的学习中数学基础就很薄弱，数学的思维更是难以建立，在职高阶段学起数学来更是寸步难行。畏难情绪让很多职高生都放弃了数学的学习，这对职高数学教学质量的提升并不是一件有利的事情。作为职高的数学教师，我们应该从课堂的质量抓起，让学生把对数学的学习从课堂上延伸到课下，从而促进整个数学教学质量的提高，这样才能够让教学变得更加有效率。

一、做好充分的课前准备，提高课堂教学的趣味性

职高生和普通的高中生不同，不仅是因为学习程度的差距，也是因为学习态度的差异。许多职高生的兴趣不在学习上，所以对学习的态度也很难摆正，很难把学习放在心上，这就导致了他们学习成绩不理想。其实这并不能完全归咎于学生，因为数学本来就是有一定难度的。而且它的理论知识很多，这就意味着数学的课堂注定是有些枯燥的，对于职高生来说枯燥的课堂毫无吸引力。一节课不听课剩下的就听不懂了，这就形成了一个恶性的循环。所以要想提高学生的学习兴趣，就需要从课堂教学的趣味性入手，培养整个课堂的教学气氛。

因为职高生的基础差距有些大，所以很多职高数学教师在教学的时候就会有意地降低教学难度，这就提升了学生学习的自信心，只有在这个基础上才能够继续培养学生的学习兴趣。职高数学的教学不是为了提高学生的数学成绩，而是为了让他们通过数学来提高自己的综合素质，所以教学的难度就不需要很高。既然职高数学不需要太高的难度，那么我们就可以引入一些有趣又浅显易懂的知识来吸引学生的兴趣。不过这就需要职高的数学教师在课下的时候，做好充分地课前准备，找寻一些适合职高学生学习的内容，并把它们和教材的内容融入到一起。现在是一个信息化的时代，很多教学的资料在网络上都是共享的，职高的数学教师就可以结合网络上的教学资料，来完善自己的教学计划。课前准备能够帮助教师更好地掌握课堂的教学节奏，对职高的数学教学来说是很有帮助的。而且教师也可以直接利用互联网来给学生授课，学生接触到了学习之外的内容，他们的注意力就会提升很多。不过在使用多媒体技术的时候，教师要学会控制整个教学的进度。多媒体技术虽然能够增加课堂的趣味性，但是很容易就让学生的注意产生偏移，还是一个不太成熟的教学方式，需要教师结合情况使用。

二、结合学生的专业教学，主要培养学生的思维

职高教学的最终目的是为了帮助学生更好地进入职场，职高生能够在学校中学习一门专业的技能，以保障他们的生活。所以很多职高生就以这个为借口放弃对数学的学习，他们认为数学在实际生活中的应用是很少的，只要学好自己专业的技能，其他的都是无所谓的学科。虽然数学不一定对所有的专业都有帮助，但是它却能够通过对学生思维的培养，来影响学生以后的发展。长期学习数学能够帮助学生建立一个坚固的数学体系，发展学生的逻辑思维，学生在之后的工作中，做事情就会更加有条有理，出错的几率也会逐渐减少。

现在是一个崭新的时代，科技的发展已经取代了普通的计算，所以现在社会上需要的不是學习能力强的人才，而是需要能够不断提供创新的、思维发散型的人才。而数学对学生思维的培养是非常有帮助的，特别是对于理性思维和逻辑思维的发展。作为职高的数学教师，我们必须让学生知道数学影响的深远，这样才能帮助学生摆正学习的心态。我们就要先让学生知道数学对不同专业的影响力，在教学的时候就需要结合不同专业来进行课堂教学。例如在会计专业中，我们就可以着重于培养学生的计算能力，或者教授学生更多的计算技巧，来帮助他们简化计算的过程。

除了会计专业，现在职高学校中很热门的机械制造专业也和数学有着非常紧密的联系。而在教育机械制造专业的学生时，我们可以把重心放在学生空间想象力的培养上，让学生能够有更加丰富的想象力去画图，设计出更加精巧的机械。除此之外，还有很多其他的专业还需要教师去发现它们和数学的联系，然后根据专业的不同来进行不同的教学。但是不管是哪一个专业的教学，都需要对学生的思维进行培养。这样才能够帮助学生建立逻辑思维，逻辑思维的建立对学生的学习和发展都有或多或少的帮助。

三、教学内容联系实际，教学方式也很重要

很多人对数学不重视就是因为他们觉得数学和实际生活的联系不多，没有人会在现实中真的设个未知数来算算哪家超市的优惠更便宜。其实这样的想法是非常狭隘的，因为数学涉及到的内容可不止简单的运算和未知数的设置，不管是几何图形还是统计数列都是属于数学的范畴的。而这些内容在实际生活中的利用可不少，就连超市中物品的摆放都运用到了数学中的对称思维。在职高数学的教学中，教师应该把实际生活中的实例引入课堂上来，这样才能够帮助学生更好地了解数学的重要性，以及它对生活的影响。

如果把课堂教学和实际联系在一起，那么学生就会觉得课堂变得很亲切，课堂教学的气氛自然也轻松了不少。在这样的环境中学生学习数学就会简单很多，畏难情绪也会减轻不少。而且如果让学生了解了数学和实际生活的联系，那么以后在生活中再遇到类似事情的时候，学生就能够通过数学知识的运用来解决实际的问题，那么整体的教学不更加有效了吗？除了把课堂教学的内容联系实际之外，教学的方式也需要格外的注意。在之前的教学中就是因为教学模式的单一，学生才会对学习产生排斥的情绪。如果教师能够采用更加丰富的教学模式，那么学生的积极性就能够得到更好的调动，从而让整体课堂教学的质量得到提高。

作为职高的数学教师，我们应该清楚地认识到数学对学生的影响有多深远。在新课改的要求下，学生思维的发展成为了重点培养的对象。而在职高的数学教学中，思维的发散也应该占据一定的地位。我们要通过课堂创新来提高课堂教学的质量，从而促进整个职高数学教学质量的提升。