微课教育，应用创新

顾志琴

摘要：随着我国网络技术的快速发展，将智能化网络系统应用于一些课程的教学中能够产生非常好的效果。教师在高职的电子技术课程教学的过程中应用创新微课这种模式，能够使教学的质量不断提高，还能逐渐的激发学生们对电子技术课程学习的积极性，最终提升学生的综合学习水平。本文就是对创新微课在高职电子技术课程教学中的应用进行简单概述。

关键词：微课教育 高职学生 电子技术创新教学

微课程这种创新性教学模式近几年在我国教育行业发展的非常迅速，它不仅能够很好的应用于语文、数学这种课程中，也可以应用于电子技术这一类技术性课程。电子技术是一门专业性较强的学科，需要学生有系统的高等数学、物理知识和实践能力，但是传统的教学模式比较注重对课本知识的讲解，而不注重让学生实践，逐渐造成学生失去学习的兴趣，然而微课这种教学模式能够让学生们通过一些视频或者图像，逐渐提升学生们对课程学习的积极性，让学生们高效的进行电子技术课程的学习。

一、创新微课应用于高职《电子技术》课程的价值体现

传统的电子技术课程教学模式学生不仅在上课时间上受到很大的限制，教学的内容也缺乏创新性，从而导致学生无法理解电子技术课程的精髓。然而创新微课这种教学模式能够让学生们更加广泛的了解电子技术的相关内容，还能让学生们自己创新研究，最主要的是培养学生们自主创新的思维。微课这种教学模式能够让学生们合理的计划和分配时间，能够让学生们根据自己的兴趣选择自己喜欢的内容进行更加具体的研究和分析，教师在高职电子技术课程教学的过程中引入创新性的元素，逐渐激发学生们对电子技术课程的学习兴趣，丰富课程的教学内容。教师还应该逐渐的完善微课的教学平台，将创新性的课程内容逐渐引入微课平台中，挖掘有价值的教学资源，让学生们能够从微课这种形式中学到更加有价值的知识，最终提升学生们的综合能力。

二、创新性微课融入电子技术课程教学的策略研究

2.1引入创新性微课程，提升学生学习兴趣

在高职电子技术课程的教学过程当中，教师要改变以往的教学方法，通过引入创新性的微课程进行教学，根据学生们的学习需求与学习能力进行针对性的教学，可以有效的提升学生们的学习兴趣，同时也可以通过微课程教学的融人，提高教学的质量，提升综合成绩。在新课标的教学要求当中，随着时代的发展，科技的发展，微课程引入到高职电子技术的课程当中是必不可少的，创新性的微课程在课堂教学当中的引入更加的符合学生们的心理学习需求摆脱教材的束缚，通过创新性微课程进行学习，是现代教学的必要趋势，同时也可以通过微课程在教学当中的融入，使学生们的学习兴趣发生变化，通过观看视频与图片的教学方法进行教学与学习，可以有效的提升学生们的学习兴趣，兴趣是每一位学生最好的老师，只有通过培养学生们的学习兴趣，才能够有效的使每一位学生的学习成绩得到提升，在现代的教学方法当中，也只有通過微课程的融人，才能够更加有效的提升学

生们的学习兴趣。

例如，教师在教学的过程当中可以通过组织学生以分组的方式进行教学与相互之间的学习。首先让班级当中的每一位学生通过自由结组的方式进行分组，一共分为四个小组，分组完成之后教师可以首先让学生们进行自己的讨论，讨论微课到底是什么，先让学生们自己的心中对微课有一定的了解，讨论完成以后教师便可以开始进行小组间的分工与教学。让已经分好的四个小组进行自己的微课设计，每一个小组都通过自己的讨论与创作，做出一套专属于自己小组的微课，等每一个小组都创作完成以后，轮流到讲台上进行讲解，每一个小组讲述完成之后通过班级投票的方式进行排名，排名靠前的小组可以担任此次微课的设计，在通过教师的正确教学与引导，从而更好的提升教学的质量。通过此种课堂教学的方法，即可以使每一位学生都能够正确的认识到微课，同时也可以通过创新性微课的引入，使原本枯燥无味的教学课堂充满学习的氛围，从而更好的提升学生们的学习兴趣。

2.2通过微课程教学，丰富电子技术课程内容

在新课标的要求下，高职的电子技术课程的教学也相应的做出了变化，老师不再只是对教材进行一味的针对性的教学，通过微课程教学的兴趣，越来越多的高职电子技术课堂开始运用此种教学方法，通过微课程的引入，丰富了电子技术课程的教学内容，摆脱了书本的束缚，将一些教材当中没有的素材与课题带到了高职电子技术的课堂教学当中，从而使学生们能够更加深层次的进行学习。微课程在高职电子技术教学当中的引入，是非常有利于现在高职学生进行学习的一种教学方法，现在的高职学生基本上对于教材的学习少之又少，同时随着互联网的兴起绝大多数的高职学生对于网络的依赖越来越严重，更甚至在一些高职院校当中学生们都不愿意去学，毫无学习动力，随着微课程的教学理念逐渐的融人到高职的教学课程当中通过微课程，视频的理念进行教学，正符合现在青少年学生们的心理，通过微课播放视频的方法进行教学，让每一位学生都能够正确的正视自己所学习的知识，同时也通过微课程的教学，丰富学生们的电子技术课程的学习内容，提高学生们的学习成绩。

例如，教师可以在教学的课堂当中，运用多媒体设备进行微课程的教学。微课程的教学离不开对多媒体设备的应用，教师可以组织学生们对多媒体设备进行相对的了解与应用。在运用多媒体设备进行教学的同时教师可以在班级四周的墙上设立“展示栏”。让学生们自己通过上网搜索的方式进行自主的学习，让每一位学生都将自己所找到的有关于电子技术的教学课件传输到班级当中的多媒体设备上，通过教师的点评将相对来说较好的课件以照片的形式张贴到展示栏当中，让其他的学生进行观看，然后教师可以让不同的学生进行不同的讲解，让学生们自己当老师，同时也可以通过学生们对不同的课件进行讲解，让每一位学生对电子技术有一个更加全面的了解。通过教师的微课程教学与学生们自己的微课程学习，利用多媒体设备的信息量大的优点，可以使教学的内容不再仅仅是局限于课本教材的内容，只有教学的内容丰富了，才能够使学生们的学习成绩得到有效的提升。

2.3完善微课的平台，着力培养学生创新能力

微课的教学对于学生和教师而言是有非常大的益处的，在高职电子技术的课堂教学当中，微课的运用还不够完善，教师与院校要着重于微课的教学，通过专业性的教师与科学的教学方法，使微课教学在高职电子技术的课堂教学当中慢慢的进行完善，着力于培养学生们的创新能力，使每一位学生都能够正确的学习与运用。在高职院校当中，对学生们的动手实践能力的要求是非常高的，教师与院校领导要清楚的认识到这一点，根据微课教学的完善，使学生们自我的动手实践能力得到提高，通过教师的正确引导，培养每一位学生的创新能力，只有通过自己在学习当中的创新，才能够真正的学习到更加专业性的知识，从而在今后的工作当中能够有一定的专业动手能力。微课的教学平台对于每一位学生而言都是非常重要的，只有微课的教学平台足够的完善，才能够使学生们真正的了解到电子技术这门课程，从而更好的培养学生们的大脑思维与自我的创新能力。

例如，教师在教学的过程当中可以根据不同学生的学习需求进行微课教学的完善。教师可以把学生们分为A，B，C三个小组，首先让不同小组的学生将自己所发现的微课教学当中的漏洞进行讲述，三个小组讲述完成之后再由教师进行不同分工。A，B，C三个小组根据老师在课堂当中布置给自己的小组任务进行共同的探讨，可以通过上网搜索有关于微课的教学方法或者可以去图书馆当中寻找与微课相关的书籍进行研究，各小组探讨完之后，老师可以在电子技术教学的课堂当中让不同的小组进行讲述。通过学生们的讲述，来弥补微课教学当中的漏洞，让学生们自主的进行学习，根据学生们的学习心理进行教学，一方面可以对微课的教学课堂进行完善，另一方面可以更好的培养学生们的自主学习能力，同时培养学生们的创新能力，让学生们学习专业性的知识。

三、创新性微课程应用于电子技术课程的总结与反思

教师在用创新性微课这种形式进行教学的过程中，要不断的总结和反思电子技术课程教学中的问题，及时进行改进，找出适应学生学习的微课教学法，让学生们对电子技术课程充满兴趣，更加积极主动的进行课程的学习。通过微课程进行电子技术课程的教学，能够充分的利用我国现在先进的网络系统，能够让学生针对自己的学习情况进行选择性的学习，让高等职业技术学校学生更加高效的进行课程的学习，优化高职院校原有的教学模式，微课程这种形式能够很好的让学生们在课下进行学习，这样在上课的过程中教师就可以解决学生们自学过程中的疑问还能够有充分的时间进行相关知识的拓展，逐渐培养学生们的拓展创新能力。教师在使用创新型微课程进行教学的过程中最主要的就是对微视频课程及时进行改进，不断完善并融入创新性的元素，提高微课的质量，让学生们通过微课学习到更多有价值的电子技术课程有关的重要知识。

综上所述，创新性微课程与电子技术课程相互融合，改善学生们原有的学习模式，通过微课不仅能够提升高职教师的教学质量，更重要的是提升学生对电子技术课程的学习兴趣，让学生们高效利用网络资源高质量的学习电子技术课程，通过微课程还能不断的培养学生们创新的思维，让高职学生更加高效的进行相关知识的学习。

参考文献

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