网络环境下学生自主学习物理能力培养研究

田雨冬

摘 要：随着时代的进度，不管是我们的生活质量还是我们的生活方式都有了显著的改变，而大众最为关注的还是教育的问题。与传统的教授方式不同，现代主要更注重于培养学生自主学习的能力。就比如类似数学、物理这样的学科，老师光讲是没有任何用处的，只有学生进行实际操作你才能真正掌握。而现代科技的发达，预示着学生们有了更为广泛的学习途径，比如网络学习。就比如很多名师授课会通过各种微课、视频等模式，让学生享受远距离学习，让学生通过这些资源可以提升自己学习的能力，激发学生的学习兴趣，促进学生掌握自主学习的方法，使他们在自学能力、思维品质、创新意识和科学实验等方面有较大发展，以适应素质教育的需要。

关键词：网络环境;自主学习;物理能力;培养

现代学生的学习能力是老师和家长最关注的事情。而以前的教育模式就是学生到学校听老师授课，自己跟着学习做题等。而现在我们拥有的资源越来越多，学习的条件也是越来越好，就比如很多学生都会有平板这些工具，随时随地都可以在上面听老师讲课。而大家都经历过义务教育的过程，我们知道在初中的课程学习中，初中物理是很多学生的弱点，很多学生都认为这门课难度极大，而且不易理解。那么当我们拥有了如今的网络环境，我们不需要问题都要跑到老师家里去问，我们可以直接通过网络来获取自己想要的答案，而且针对每位老师的教学手法不同，学生们可以自主选择最适合自己的、理解起来更容易的。所以在如今的环境下，完全可以培养学生自主学习的能力，让他们不再是仅仅盲听老师的指导，而是自己掌握学习的方法，作为学习的主体，独立地分析、实践，在老师上完课之后，可以自己去研究有关物理的现象和知识重点，提升自己的学习能力。

1 为什么要利用网络培养学生自主能力

1.1 当代的趋势

当今世界处于显著的变革之中，人们会发现我们的日常渐渐深受信息网络技术的影响，就比如我们很多时候获取信息的来源都是网上。那么其实现在信息网络技术发达也是一个必然趋势，因为这种发展可以让世界各地共享相同的信息，不受时间和区域的限制。这些技术的发展对于学生而言，有了更多接触不同知识的途径，让他们可以通过网络了解这个世界。而且我们发现现在很多教育机构都会采用线上授课模式，这种模式让学生随时随地可以和老师进行互动学习，也能随时获取自己想要的学习资源，所以现代的网络教育发展得越来越快，对于我国的传统教育也带来了显著的影响。

2 网络环境下学生自主学习物理能力的成效

2.1 培养学生探知的欲望，增强兴趣

俗话说得好，“自己动手，丰衣足食”。对于学生而言，一般都是自己亲手完成的东西会产生成就感，那应用于学习上面，也是相同的道理，学生自己摸索出来的东西肯定比老师直接讲出来的东西更为有意义。对于现在网络环境下的自主学习，完全可以满足学生探寻未知的心理。其实对于很多人来说，往往不愿意示弱，更愿意自己坚持去完成一些事情。那么在物理学习的过程中，我们知道难度普遍存在，那么学生如果自己动手最终得出了结果，那么对于物理的兴趣会大大增强，学习到的东西也会深深扎根于心里。就比如网络环境下我们会拥有很多资源，那么针对我们有些不了解的内容，我们完全可以从网络上获取，而在这个过程中，我们是自己在探寻结果，我们全程都是以自己作为主体，那么我们最后得到的结果也是我們努力之后的成果。

2.2 提高学习效率，收效显著

其实网络环境下的自主学习，会让学生培养一种更为独立的能力，减少学生对于老师的依赖。就比如在物理课程的学习过程中，实验室是一种必不可少的方式，我们必须得通过实验来验证一些现象。而我们在课堂中时间有限，老师不可能多次循环演示，有的时候学生可能还没有弄清楚。而如果拥有了网络环境，学生可以自己随意观看各路大师演示的视频，可以随意控制速度、频率等，让自己能够清晰透彻地了解这些实验。就比如著名的罗伯特·密立根的油滴试验，他是用香水瓶的喷头来喷油滴到一个透明的小盒子里面，而且这个小盒子的顶端和底部都有一个通正电的电板，另一个就是放的通负电的电板。那么经过实验可以发现小油滴通过空气接触时，会产生一些静电，但是他们的下落速度是可以得到控制的，就是通过改变电板的电压。而这个实验让他得出：电荷的值是某个固定的常量，最小单位就是单个电子的带电量。这样的结论。而对于这一类的实验，我们可以让学生在网上观看视频学习，这样一来，学生会清楚直接地了解这些实验，而且由于这些器材获取途径也不难，学生完全可以自己准备好材料也来跟着实验尝试。经过视频的观看和实际操作，学生会对该类物理知识掌握得更加透彻深入，大大提升学习的效率，比传统的教学方式更为高效。

3 结语

网络学习为学生学习到更多的知识提供了更为高效的途径，学生在这个过程中不仅仅是得到了结论，而且了解得出结论的过程，对于他们来说，这是一种崭新的学习方式，虽说这种模式也有暂需完善的部分，但是其优势也是比较显著。时代在进步，互联网是大势所趋，而且在这种网络环境下，学生不但有了研究的兴趣，而且还培养了学生自主探究、获取信息的能力，对其在未来的发展，我们可以慢慢探索。

参考文献

[1]赵小河.网络环境下学生自主学习能力培养的研究[J].才智， 2010，（16）：123.

[2]张佑有.中学物理教学中学生自主学习能力培养的研究[J].都市家教：下半月， 2013，（8）：89-89.

[3]陈美爱.网络环境下物理学科学生自主学习能力培养的研究[G].高考，2018，（3）.