问题教学法在高中生物教学中的应用研究

周龙红

【摘 要】近年来，教育界一直在探寻能够提升教学效果的方式，这不仅是为了对学生进行更好的培养，也是我国新课程改革的基本要求，问题教学法正是在这种环境下产生的。对于高中生物教学来讲，合理使用问题教学法对提升学生的兴趣有很大的帮助，并且在教师和学生一问一答的过程中，也可以帮助学生更好地理解生物知识，对提升教学效果有很大帮助。本文对问题教学在高中生物课堂教学中的应用进行了分析，希望通过本次分析能够帮助广大教师更好地应用这种方式。

【关键词】问题教学;高中生物;应用

新课程改革的根本目的是对学生进行更好的培养，要求替换传统的教师宣讲学生听的方式，从而帮助学生更好地掌握课本知识。高中生物是重要的考试科目，但由于受传统观念及应试教育的影响，导致学生、教师等都只将生物当做了一门考试学科，其培养学生科学观念、帮助学生认识自然界各种神奇生物的作用难以发挥。在新课程改革的背景下，问题教学法应运而生，但这种方式毕竟实际应用时间较短，应用过程中存在一些问题，尤其对生物教学来讲，明确具体的使用方式非常重要，这也是笔者开展本次分析的主要目的。

一、问题教学法概述

问题教学法是由学生提问开始的，后经过众多教育工作者的不断总结才逐渐形成了一种教学模式，这种模式不仅完全符合我国新课程改革对高中课堂教学提出的要求，更受到了很多教育工作者的欢迎，因此在短时间内有了快速的发展。提问、讨论、解答、巩固是问题教学法的四个主要环节，其具体的应用细节是学生提问，然后教师引导学生对问题进行讨论，接下来教师为学生进行解答，最后就是学生通过问题巩固所学知识。这四个主要步骤还可以拓展为设置相关问题情境、引导思考、辅助思考、辅助解决问题、验证答案、巩固学习内容等六步。

二、问题教学法的支撑理论

讨论问题教学的理论可从以下三个方面出发：首先是认知，这一点和马克思的理论非常相似，主要内容是人类要对未知进行认知，并且认知的过程要从感性和理性两个方面共同出发，通过理解、判断、推理三种方式了解未知。其次是获取，获取和构建主义非常相似，构建主义对学习是这样理解的，“知识并不是来自于教师，它是教师使用一定方式传递给学生的，且在这个传递的过程中还存在一定的情境。”可以看出这一点理论在一定程度上弱化了教师的作用，但也正因如此，问题教学的作用才体现了出来。最后是系统性理论，这一理论认为教师和学生通过问题形成了一个传递知识的系统，类似于从上到下的指令传递。

三、问题教学在高中生物课堂教学中的应用

（一）合理设置情境

前文已经提到了新课程改革对教学模式做出的要求，这为问题教学法的出现提供了良好的基础，使用这种教学方式首先要做的是合理设置问题情境，从而利用情境帮助学生掌握生物知识。高中阶段，学生已经具备了比较强的思维能力，而教师通过设置情境能将学生带到问题中，学生可以在情境中对问题进行思考，解决问题后可更好地掌握教材知识，这对提升课堂效率意义重大。

教师设定情境时一定要注意是否能有效调动起学生的兴趣、是否会对学生思考和解决问题产生阻碍、是否贴近学生的生活，只有满足这些要的情境才是合理的，才能够提升生物课堂教学效率。例如，在观察植物的生长特性时，可以从一颗植物上升到班级内或学生家里的盆栽，并让学生思考它们的特性是否一样，教师此时可以讲解具体的差别，这样学生通过思考中会对植物特性有更加深入的理解。

（二）培养学生的问题意识

问题教学最初就是由学生发问出现的，那么培养学生的问题意识就非常重要了，并且这对提升学生的学习动力也有很大帮助。这就需要教师改变以往的授课方式，除了要提出问题让学生解决外，还要鼓励学生多提问，让学生更主动参与到课堂中，从而在提问、探寻答案的同时掌握生物知识，并对掌握的知识做进一步强化。例如，在教学“植物生长素的发现”时，教师可将室内外的植物创设成一个情境，让学生观察其生长状态，学生此时会陷入思考，会产生植物为什么会向光生长等疑问，教师此时要对学生加以引导并为之解答，這样，学生在懂得“植物生长素的发现”的知识的同时，也会懂得不同植物向光生长的原因，从而强化对“植物生长素”的理解。

（三）给予学生合理的鼓励

高中生物知识中有很多内容比较难以理解，此时教师可以给予学生合理的鼓励，以免他们因为题难而退缩。教师在提出问题的时候，除了要合理设置情境以外，还要在学生解答的过程中给予合理引导。学生在回答问题时如果答错或无法给出答案教师应给予适当鼓励，如果学生答对则应予以适当表扬，这样学生不仅能够掌握生物知识，自信心也能得到极大提高。

结束语

综上所述，问题教学法是新课程改革背景下出现的一种新型教学模式，在高中生物教学中采用问题教学法能够有效提升课堂教学效果，但教师也要注意具体的使用方式，这样才能发挥出问题教学法的真正作用。

【参考文献】

[1]戴雅文.问题教学法在高中生物实验教学中的应用研究[D].哈尔滨师范大学，2017

[2]邱仲新.问题教学法在高中生物教学中的应用[J].教育（周刊），2017，23（06）：12-16

（甘肃省陇南市武都区两水中学）