小学美术教育中色彩教学的实施探讨

摘要：随着素质教育的开展，小学美术教学中对色彩的教学研究有了更深入的探讨。色彩教学对于学生学习具有重要的意义，可以提升学生的审美、观察能力。色彩教学是非常基础的，绘画、建筑、雕像等视觉艺术的欣赏和创作离不开色彩的运用。色彩作为美术教育中的重要组成部分，一直是学习的重难点，在学习过程中也会产生诸多困难。为进一步解决教学问题，新的教学方法与理论也被应用到当下的教学中。因此，教学时制定出适宜的培养方案，有助于促进学生综合素质的全面发展。

关键词：小学美术;色彩教学;多样化

一、 引言

艺术与生活之间有着非常密切的联系，随着城市发展速度越来越快，促使人们的生活节奏不断加快，现在只有较少的人愿意把时间放在感受、探索精神文化上面，这导致大多数人的生活中都少一份艺术美感，小学阶段作为学生成长的重要阶段，在小学阶段重视加强学生对艺术理解、认知、欣赏、创作等方面的培养，可以为学生以后的人生经历增添更加丰富的色彩。所以，小学美术教师在开展教学的时候，要重视色彩教学的实施，这样不仅可以增强学生对美术知识的学习兴趣，还可以有效的提高教师的教学质量和效率，进而推动美术教学朝着更好的方向发展以及帮助教师更好的完成教学任务。

二、 在小学美术教育中加强色彩教学实施的重要意义

色彩教学不仅在小学美术教育中占据着非常重要的位置，同时也是小学美术教育内容中的重要组成部分，在小学美术教育开展的过程中加强色彩教学的实施，可以有效地提高学生对色彩的认识、感知能力。教师在实施色彩教学的时候，可以将现实生活中的物品应用到教学当中，让学生根据生活实物学习色彩，使用这种方法可以让学生了解到色彩在生活中所处可见，这样既达到提高学生认识、感知色彩能力的目的，又可以有效地提高学生的学习积极性以及学习兴趣，进而实现学生美术能力的全面提升。此外，学生通过色彩学习可以更加深入地了解世界，小学阶段是学生大脑发育的关键阶段，这个阶段的学生对鲜艳的色彩有很强的好奇心，但是分辨能力不足，女生会比较喜爱粉色、红色，而男生会比较喜爱蓝色、深蓝色，教师可以通过学生对色彩偏好的这个特点，去了解学生这个阶段心理变化，进而让教师选择适合的教育方式，更好地帮助学生成长。

三、 小学美术教育中色彩教学的实施方法

（一） 提升学生色彩辨别能力

针对小学年级较低的学生来说，学生对色彩的辨别能力较低，因此教师可以通过加强色彩深度来提升教学效率。在教学过程当中，教师可以选用五颜六色的艺术作品来吸引学生的注意力，给学生的视觉上造成较大的冲击。随着信息化的不断发展，各个学校都开始引进先进的多媒体教学设备，因此在小学美术教学当中教师也应该充分地利用好这一优势。比如：教师可以利用多媒体设备，给小学生展现各种色彩明显的图片和视频，让学生可以在短时间内接受更多的色彩知识，可以更加充分地感受美术色彩的变化，提升小学生的色彩认知能力。

（二） 融入生活，让学生观察身边的色彩

“艺术来源于生活，又高于生活。”色彩已经是人们日常生活中的至关重要的组成部分，人们因为有了色彩才能把生活过得丰富多彩。美术教师要善于引导学生观察生活中的艺术，引导他们发现生活中的颜色。例如，观察校园中的树在不同季节中的颜色。再如，春天到了，公园里的花朵又是什么颜色？同学们穿的衣服，用的文具盒、书包等都是什么颜色等。要想学好美术，观察能力的培养、提高是必不可少的一个环节，美术教师在教学中要从学生对颜色的观察教起，要有意识、有目的地培养学生的观察能力，提高他们的美术综合素养。例如，在学习“校园真热闹”内容时，教师就可以把学生们带到校园中去觀察一些植物、建筑等，增强美术课教学的实践性，不断激发学生的学习主动性，提高学生对美术色彩的认识和敏感度，不断提高学生的绘画水平，而且还能进一步提高学生的审美能力和色彩感知力。

（三） 深入色彩学习

学生掌握绘画技巧的基础条件是色彩学习，并且学生对色彩的把握和应用也直接影响到其绘画水平，随着求知深度的加大，学生接触到的色彩知识也会越来越丰富。美术教师的主要职责是培养学生尝试如何把美术与其他艺术形式结合，不断提高自身的艺术修养，培养学生更广阔的思维空间。在教学中，可以尝试把美术与音乐相结合，让学生自己去感受色彩的对比。比如，在学习《色彩色相》时，先让学生记住需要用到的颜色，再播放几段风格各异的乐曲。每听完一首歌时选出一个与此歌旋律、情感相切合的颜色，体会不同颜色所表达的不同情感。如《春天在哪里》时学生自然会联想到各种欢快的色调。学生切身去体会各种艺术之间的联系，再用手中的笔绘画出五彩缤纷的作品来，用作品将自己的心境和情感淋漓尽致地表达出来。

（四） 开展美术活动，提高学生的色彩运用能力

色彩教学运用于小学美术教学中，不仅可以提升学生的色彩感受力和敏感度，而且能提升学生的色彩运用能力。所以，教师在教学过程中应安排一定的色彩运用训练。如，在《花花衣》教学中，教师可以让学生为自己设计一套自认为最美的衣服。对于小学生来说，衣服的美感往往来源于色彩的搭配，所以当学生完成设计时，也就完成了色彩运用能力的训练。教师应在教学过程中适当安排色彩运用能力的训练，以提高学生的美术综合能力。

四、 结语

色彩教学在小学美术教学当中，作为教师和学生之间沟通的桥梁，它和其他的科目不同。在实施当中，教师应该注重培养小学生的想象能力和自由发挥能力，要抓住小学生成长的特点，并选择合适的教学内容，来激发小学生学习美术的兴趣，并且还要多鼓励小学生，要将美术色彩与生活实际联系起来，选择合适的色彩教学的方式，来培养小学生色彩视觉，增强小学生色彩观察能力，从而才能有效提高小学美术教育教学的效果与质量。

参考文献：

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[4]范文艳.浅议小学美术教育过程中的色彩教学[J].亚太教育，2016（36）.

[5]辛姗姗.色彩教学在小学美术教育中的实施[J].美术教育研究，2018（2）：151.

作者简介：

蒋凌维，重庆市，重庆市丰都县龙河镇中心校。