浅谈高三班主任的常规管理

摘要：高中班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是全班学生的组织者、教育者、引导者，是各科教师的联系者等等，做好班主任就要比其他人付出更多，承担的责任更大。一个优秀的班主任有着高度的责任心、上进心，他们会想多种办法，科学地管理班级，他们善于研究，勇于探索，善于创新。笔者就多年的班主任管理工作经验，谈谈一点心得体会。

关键词：管理;氛围;关爱

做一个好的管理者难，做一个受人尊敬、爱戴的管理者更难，做一个完美的、有效的管理者难上加难。学校管理中，一个优秀的管理者才能够对一个班的学生产生积极的影响。当好一个合格的高中班主任真的很不容易，高中的学生身心发展迅速，独立、批评、逆反的心理逐渐增强。但是他们的情感并不成熟，心理却总觉得自己已经是大人了，在这期间谈恋爱的学生逐渐变多，他们力求摆脱对老师和家长的依赖，追求所谓的“自由”。相对初中生而言，高中生眼里的老师威信降低，这些变化给班主任的管理工作带来一定的难度。席慕蓉曾说过一句话：“别人是怎样地把儿女托付到我的手中，他们用着谦卑热切的态度，希望我能够，请求我能够，使他们的子女进入一种境界，达到一种要求，实现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。”我不止一次地问我自己：我尽了力吗？

一、 激情点燃理想，用正气带动氛围，用关爱树立未来

作为一个班主任，与学生进行思想交流是必不可少的，尤其是高三的学生。因为高考的压力，学生的思想情绪起伏大，他们对未来充满激情;如果失败了，必然遭遇重大打击，轻则一蹶不振，重则消极避世，甚至自杀。学生的目标不清晰，只知道考大学。却不知道大学对自己的未来有什么影响。不知道要上什么样的大学，选择什么样的专业，没有什么像样的人生规划。多关心学生的生活、心理，多看看学生的脸，就知道有事没事。

在我的班级里，我经常教育学生要有正气，现在社会里的不正之风异常蔓延，国家提倡社会主义核心价值观，弘扬正能量。一个班级风气的好不好，能够使班级更具有正能量，进而带动整个班级的学习氛围，形成互帮互助，相互扶持的良好风气。有歪风邪气出现时，挺身而出。作为班主任更应该身体力行，长期的坚持下来，同学们感受到了。不会表面一套，背后一套。每遇到什么问题时候，都能够主动交代。带手机到校，会主动送到我的办公室，交到我的手上。学期末，部分同学的成绩取得了很大的进步。

班主任还应关爱学生。对每个学生一视同仁，才能使班主任赢得尊敬和信任。每个人都有享受平等的权利，接近学生，发掘他们的潜力。我班有个同学，很聰明但很懒惰，经常迟到，高二的时候请过几次家长，我单独找他谈过几次，平心静气的聆听，对他充满信任。不去责怪，不去抱怨，渐渐地他按时到校了，努力学习，态度异常认真。班主任要做好学生的工作，就得放下“师道尊严”的架子，解除心理上的隔阂，深入学生中去，让他们真正感受到老师对他们的关爱。

二、 带“心”工作，实干兴“班”

我觉得班级管理中，学生的思想道德建设和日常行为规范是最重要的。在教育、教学、生活和各项活动中，根据班规管理，对各方面优秀的学生进行表扬和奖励;对触犯班规的学生给予适当的批评和教育，形成一种感染力和道德上的约束力。

另外，班主任应该看淡扣分结果，重视过程管理。看淡并不是对出现的问题视而不见，听而不闻，每天巡视，并督促学生形成自我管理。但是班主任越是重视某件事，班级里出事越多，比如宿舍卫生越是过多在意，越是容易出问题。有一天班上的生活委员到办公室里告诉我：“宿舍卫生又扣分了”，我仔细思考了一会，转念一想：不能惩罚学生，这是对立师生矛盾、本末倒置的做法。学生因宿舍被扣分已经很难过，班主任要超脱一点，不纵容，也不能过分渲染。如果让学生因宿舍被扣分的事情整天提心吊胆，就不利于学生心理的健康发展。我觉得，哪间宿舍被扣分了，把宿舍长找出来教育教育，然后责令整改也就行了。

高中生对教师的不再是信而不疑，全盘接受。他们受到家庭、社会各方面的影响，过多地看重功利性。他们不想听教师的大道理，在他们看来分数和金钱是实实在在的好处。这种观念非常可怕，曾经有一个学生替一位故意旷课的学生请假，我批评了他，他还振振有词地说：“我帮助同学难道有错吗？”在他看来同学有事不帮助会被同学排斥。这种哥们义气是维持同学之间友谊的基本方法，可他们并没有考虑到欺骗了老师是错误的，这样做失去了诚信。传统的价值观丧失殆尽，在现在的学生身上再难以寻觅。帮助同学固然没错，可是却纵容了同学的坏毛病。作为班主任，更应该教会他一种行之有效的方式方法，让他知道帮助同学的前提是自己不要犯“法”。

高中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作。要做好学生各方面工作，单凭一个人是不行的，需要形成以班干部为中心的学生骨干力量。调动班干部的积极性，让他们搭建起一座同学与班主任、科任老师的桥梁。那些有一定组织能力的学生选任为班干部。每个班主任经验和体会是不一样的，魏书生的法子很好，可是到我的手里就不好使了。学习别人，不能照搬照套，学习别人的表面的东西，要能看到他们背后的付出。现在很多地方学习衡水中学，只学誓师和喊口号的形式，效果肯定不好。毕竟他们已经形成了一套完整的系统模式，喊口号只不过是这个系统当中的某一个环节而已。我不太看重这些表面的东西，做好自己，调动学生的积极性，形成一种自我强化，能够起到鼓舞斗志的作用。学校的活动要让学生自己组织，班主任引导，效果会很好。所谓“以人为本，自主管理”，很多事情，我总是鼓励学生，让他们自己去做。比如学校组织的高中课本剧比赛，班委们协调组织，同学们发挥能动性，语文老师进行指导，班主任对班委的工作予以鼓励和帮助，最终比赛取得了第一名的好成绩。这个活动充分锻炼了班委的能力，进一步培养了他们为同学服务的关系，处理好了干部与学生的关系，学校对班主任工作的成绩给予了表扬和奖励。

三、 与科任老师配合，家长参与班级管理

学生处在一个纷繁复杂的现实世界，会受到各种因素的影响。学生时代受学校和家庭教育影响是最主要的。因此，做好与任课老师的配合、协调工作是很重要的。在学生、家长面前绝对维护任课老师的尊严，如果学生、家长对任课老师有所看法，首要的立场绝对是站在老师这一边的，然后对学生和家长做耐心细致的工作。作为班主任，自己的学生是什么情况肯定是十分了解的，科任老师是自己的“战友”，将心比心，肯定要相互理解。如果学生、家长对科任老师失去了信赖，会给这位学生甚至是整个班级带来很大的负面影响。因此，我做班主任的首要工作就是与科任老师通力合作。感谢他们的齐心协力、无私奉献。三年的时光，我从各位任课老师身上学到了很多东西，他们的陪伴和支持是我的动力源所在。

除了与任课老师配合，为了孩子，老师还要经常与家长沟通，共同寻求教育孩子的最佳方法，共同承担起教育孩子的重任。除了把手机公布给家长外，QQ和微信也是很好的沟通方式，多渠道与家长联系。有的家长在微信上和我交流高三的学习方法，有的家长和我探讨学生早恋的问题。建立家长微信群，把学生在学校的情况及时反馈知给家长，家校形成合力，共同促进学生的成长。有了微信和电话，就不必再去家访，不仅使我了解到平时自己无法了解到的一些情况，更拉近了老师、学生、家长之间的距离。

在我们班，家长都能够积极配合学校的工作。每个学期开学注册报到，让家委会的家长进班配合我收取学生的学杂费。另外，开好家长会，反复倾听家长意见也是一个重点。在准确把握家长需求的基础上，进行集体研究。确保会议能取得收获。通过家长会，向家长大力宣传学校教学管理的各项要求以及通报学生最近考试的成绩。同时了解家长的诉求，抓好落实。根据工作需要，以班级为单位，定期召开家委会，不断加大与家长之间的联系。

做好家校联系，引导家长学会与孩子沟通，不要总是交流学生学习情况，最好是让家长学会一些家庭教育的基本方法，让家长与各科任老师并肩作战，密切协作。我们班上有一个男孩子，人很聪明伶俐。但是从孩子的学习情况来看，成绩属于中下水平，因为过于懒惰，作业书写不认真，语文默写乱划一通便交给老师，上课也不记笔记。我找他谈话后，会好一段时间，但是持续时间不长。究其原因，我觉得应该是家长的督促不够。后来我给他妈妈打了电话，做了一次面对面的交流。经过了解，我才知道孩子是单亲家庭，家长因为工作太忙，对孩子疏于管理。孩子因为长期没人管理，性格变得散漫。此時，我建议家长能够抽出一些时间陪陪孩子，关心他，和他多聊聊天。经过一个多月的实践，孩子散漫的性格有了改观。

因此班主任必须和家长共同携手关心学生的成长，这是教育的规律，也是一种责任的体现。现在有不少学生家长无暇顾及子女，却对子女期望甚高。一味地把教育子女的重任推给学校，推给班主任，并对班主任提出诸多不合理的诉求。他们只能满足学生物质生活上的需求，看重学生成绩的高低，却从不关心孩子的心理变化和内心所需。教师与家长联系的目的是让家长了解学校、班级近期的教育内容，孩子成长以及在校期间的表现，在不断的沟通了解中，可以尽力克服家长的依赖心理，做到彼此了解，相互支持。同时，同心协力使我们的工作取得家长的支持、理解、配合，把学校教育延伸到家庭，提高教育教学的效果。

家长对老师的信任来自老师对他们孩子的关心和帮助。这也是老师对家长最好的回馈和帮助。对于素质比较高的家长，要坦率地将孩子在校的表现如实地反馈，并请他提出意见，适时地提出自己的看法。对于那些比较溺爱孩子的家长，首先应该肯定孩子的长处，给予肯定，再以婉转的语言指出不足，说服家长采取好的方式方法教育孩子。对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长，尽可能地报喜不报忧，满足他对孩子那点荣誉感的欣赏，以提高他对孩子的期望值，主动关心孩子，与学校沟通，构造一个良好的家校环境。对于后进生或是认为自己管不了孩子的家长，我觉得，应该尽量挖掘孩子的闪光点和特长，取长补短，比如孩子在艺术上有天赋，可以鼓励他让孩子走艺考的路线。让家长看到孩子的长处和进步，提出改正孩子缺点的措施，重新燃起家长对孩子的希望，使家长对孩子充满信心，对高考充满信心。只有如此，家长才会主动地找到班主任了解情况，配合班主任共同教育孩子的工作。对于那些气势汹汹蛮不讲理的家长，首先沉住气，听家长把话说完，发完脾气之后，对家长的这种心情表示理解，然后耐心地、心平气和地与家长解释、分析事情的利弊，争取以理服人，体现出自己的宽宏大度，让家长对学校教育工作给予理解和支持。

总之，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。班主任工作是漫长而艰辛的，要从点滴做起，从小事做起。三年时光，不求能做出惊天动地的伟业，但求走过的每一条路都能令人心安，鸿爪雪泥，留下的每一个足迹，都能折射出自己的价值，找到属于自己的乐趣。三年，或许我是失去了很多，但都风雨兼程，无怨无悔，因为我深爱着自己的这份职业，“赢得学生内心的尊敬和思念，是教师最大的幸福”。

参考文献：

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[3]闫兴飞.加强班主任工作有效性的实践体会[J].新课程学习：中，2011（2）.

[4]秦桂银.家校联系的几种方法[J].教学与管理，2000（9）.

作者简介：

夏安邦，云南省昆明市，云南省昆明市第一中学度假区分校金岸中学。