浅析初中历史教学中的德育渗透

摘要：初中生正处于身心发育的重要时期，身体和心理上都发生着巨大变化。他们的思想也正处在一个萌芽的阶段，在这个阶段引导学生建立正确的积极的有正能量的价值观是非常重要的。正值青少年的初中生肩负着祖国未来发展的重任。而在初中的历史中蕴含着众多的德育思想，这些思想对初中生的教育是非常有用的。因此，在初中历史教学中正确地向学生输入德育观念就显得至关重要。

关键词：初中历史;德育教育;方式引导

教育在国家发展中是非常重要的，也是国家发展的根本动力之一。教育最根本的问题就是为国家培养什么样的人的问题。而教师是这一问题中最关键的因素，教师是直接为国家培养人才的。所以，初中历史教师就必须重视历史中的德育渗透问题。

一、 在初中历史中渗透德育教育的重要性

初中生此时处于身体的发展时期，身心发展还不完善，在课堂上也喜欢发呆或者和别人说话而不好好听课，所以在历史课的学习中做好德育教育工作就显得尤为重要。初中阶段也是学生的成长过程中的一个路口，学生在这个阶段中有着强烈的探索和渴望世界的欲望，对不知道的事物充满着兴趣，迫切的想要去了解知识学习知识。这个时候也是学生思想逐渐走向成熟的阶段，是奠定其思想观念的黄金时期。在这个时候引导学生形成恰当的思想，对学生未来的发展有着关键性的作用。在古时候，人们就已经意识到了吸取前人的经验教训，借鉴前人的思想意识的重要性。无论在什么时候，历史都是一面可以照亮未来的镜子，它会带给人们启示。在初中的历史中，会学习到中国的历史，也会学习到世界的历史，这其中蕴含着非常多的德育思想知识，这些思想都是可以为学生带来人格的思想启发的。因此，在初中的历史学习中渗透德育思想观念是非常重要的。

二、 初中历史中的德育教育内容

（一） 爱国主义教育

中国有着五千多年的辉煌的历史文化，在历史长河中也出现了众多的有着强烈爱国主义的爱国人士。中国历史上众多的英雄形象和为国家奋不顾身的正义化身，都是教育学生爱国的最好的德育教育素材。教师要引导学生在历史英雄人物身上学到优秀的人格品质，教育学生在以后的学习和生活中要向这些历史人物学习。学习他们坚忍不拔的毅力，学习他们为国舍生取义的勇气，学习他们踏露而走的勤奋等。在初中的历史教材中，总有这样的一些人，他们有着崇高的家国情怀，心中有国，心中爱国，用他们轻薄的血肉之躯为发展国家为祖国强大而奋力奔波，不觉辛苦，他们的存在就如同是历史中异常闪耀的光辉。这些都是对学生最好的爱国教育素材，可以更好地培养学生的爱国思想。

（二） 努力成才教育

在历史中总有那么一些人，在文明的演进中演着重要的角色，推动人类文明的进一步发展。因此，要想要初中生在未来的发展中能够更好地生存，除了要教给他们生存的技能和知识外，还要教会他们有一颗努力上进的心。在学习中遇到困难时，要有鋼铁般的意志力，只要持续地不懈地的努力奋斗，就一定可以得到自己想要的东西。历史教师一定要教育学生们，自己想得到的一定要自己努力去争取，自己不努力没有人能够给你。在以后步入社会后，会有很多的困难，但一定不要害怕，要相信自己一定会克服的，想要就可以得到。初中历史教师应该在教材中积极挖掘有正能量的德育内容，在本课的学习结束之后，作为本堂课知识内容的延伸，让学生不仅仅是学习知识，更是要在学习中学会该做一个怎样的人，该怎样做一个人。由此使学生形成良好的品质，慢慢地形成完善的人格。

（三） 正能量教育

在现代社会中常常可以看到新闻报刊报道的食品安全问题，人性丑陋问题，以权谋私问题等，从这些事情中就可以看出，现代人的精神道德底线正在不断地受到挑战。似乎在现在的社会中为了金钱可以做任何违背道德和法律的事情，如果社会中这样的人越来越多，那么这个社会就会变成一个黑暗的社会。在这个时候，就需要更多有正能量的人为黑暗的社会撕开一层一层暗黑的面纱，为社会带来美好的光明。那么在历史的学习中，教师就可以用历史中充满正能量的人物来举例，让学生学习他们的品质，这样在以后的社会中才会有更多拥有良好的品质的人，社会才会更加的光明。让学生不断接受这种正能量的熏陶，为以后的人格培养奠定更好的基础，也能够使学生培养良好的思想道德水平，提升思想素质。

三、 结束语

总而言之，在初中的历史中隐藏着众多的德育教育知识，他们像一座宝藏藏在初中历史教材中，等待着教师指导学生们去挖掘。这些德育内容有些是在教材中直接体现的，有些是在教材知识的基础上起到补充说明的作用，还有的是供学生和教师借鉴参考的。因此，初中历史教师在向学生传授知识时，要善于引导学生去认识去理解这些德育知识，培养青少年优秀的思想品质，丰富学生的历史学习素养，提升学生的精神内涵，培养学生成为具备时代发展精神的全面的人才。

参考文献：

[1]陈平.例谈初中历史教学中的德育渗透[J].科学大众，2017（11）：46.

[2]田继辉.浅析初中历史教学中的德育渗透[J].思想之旅，2017（5）：82.

[3]张淑梅.浅谈初中历史教学如何渗透德育[J].文史艺术，2016（11）：25.

作者简介：

李岚，四川省成都市，四川省成都市第四十三中学校。