浅谈初中语文教学中渗透传统文化的措施

摘 要：传统文化是我国劳动人民智慧的结晶，是几千年来不断积累下的文化瑰宝和遗产，其对当代的学生有着极大的启示和指导作用。

关键词：初中语文;传统文化;渗透;措施

新课程改革中重点强调语文学科的人文性与工具性特点，并要求教师在教学中突出对学生人文素养的培养，而传统文化学习作为我国优秀经典文化的传承手段也是培养学生人文素养的重要内容，为此，应结合新课程改革的具体要求以及学生个性，利用传统文化的深厚内涵有效培养学生的人文素养，文章对具体渗透措施展开了具体分析。

一、 初中语文教学中传统文化渗透现状

初中是我国教育体系的重要组成阶段，这一阶段学生能力以及更多方面素养初步成型，教育的引导关系到其未来的发展，而语文作为母语科目，其不仅是学生学习其他学科的工具，也承担着培养学生人文素养的任务，因此，利用传统文化的深厚内涵感染学生、熏陶学生，带领学生深刻领会我国的民族文化、民族精神，引导学生树立正确的价值观念，已成为初中语文教学的基本任务。但是目前传统文化渗透中，受人为因素、环境因素等多方面的影响，效果有待提升。

二、 初中语文教学中传统文化渗透措施

（一） 以教材为蓝本，合理引入传统文化

初中语文教学过程中，传统文化的渗透不能脱离教材，应根据教材提供的内容，合理引入传统文化，作为对教材内容的补充，向学生传递更多的知识，从而拓展学生的视野，丰富学生的想象与认知。这就需要初中语文教师认真研读教材，深挖教材内涵，抓住教材中提供的每一个渗透传统文化的契机。

例如，在课文的教学中，很多文章都蕴含着深刻的哲理，而这些哲理可以利用传统文化平仄相对的句子以及古代诗词中的名句进行总结，教师可以抓住这个机会，向学生渗透传统文化，不仅便于学生对传统文化的理解，也能够让学生快速体会传统文化的韵味，从而激起学生对传统文化的兴趣;同时，在初中语文教材中本身则收录诸多文言佳作，这些都是优秀传统文化的代表，在教学过程中教师不应单纯的局限在文章本身，适当的延伸知识，让学生了解相关历史等与之有关的文化内容，也是渗透传统文化的一种有效的方式，同样能够发挥培养学生人文素养的作用。

（二） 坚持理论与实践相结合原则，加强传统文化与现实生活的联系

由于传统文化与学生生活年代相距甚远，很多传统文化内容不便于学生理解，这也是很多学生抵触传统文化的主要原因，因此，从学生的现实生活出发，将传统文化与现实生活相联系，从理论与实践两个角度能够有效帮助学生理解传统文化与记忆文化知识。例如，在课前引入环节，教师习惯于通过与学生实际生活相关的案例或事件放松学生的心情，让学生以饱满的精神状态投入到学习中，在这个环节则可以引入古诗词等文化内容。如中秋佳节快到来的时候，教师的课前引入环节则可以作出如下表达：同学们是否观察了最近的月亮，由于中秋节快到了，月亮日趋饱满，正是应了古人的“一轮秋影转金波，飞镜又重磨”……向学生简单的介绍中秋节，分析诗词的含义，丰富学生的学识。由于初中生的价值观念逐步成型，其已经具备独立思考以及判断是非的能力，教师通过这样的方式渗透传统文化，会逐漸引起学生的兴趣与好奇心，产生探究与学习传统文化的欲望，基于此，教师在语文教学或课后活动中向学生传递更丰富的传统文化知识也不会引起学生的反感，很多学生还乐于在生活中实践传话文化内容，从而形成良好的习惯，更加热爱传统文化。

（三） 创建传统文化氛围，潜移默化的影响学生

传统文化的渗透并不能完全依赖语文课堂教学，而且传统文化对学生的影响与熏陶也并不是一朝一夕就能完成的，学校应认识到传统文化对学生思想品德、人格、素质等多方面的影响，积极配合语文教师为学生创造良好的传统文化环境与氛围，潜移默化的影响学生，长时间的熏陶与感染学生，从而让学生习惯于传统文化，对传统文化产生兴趣，这样才能使学生真正从内心表达对传统文化的热爱。因此，语文教师应积极争取学校的支持，组织传统文化主题实践活动，在活动中可以模仿古人的生活方式、学习方式、交流方式，让学生亲身感受传统文化。如在母亲节，组织弘扬中华礼仪的主题活动，将家长请进学校，由学生通过传统礼仪表达对家长的尊敬与孝顺，学习古人孝道中的经典佳作，这不仅对提升学生的语文素养有着重要的意义，也实现了对学生人文素养的培养，使我国传统文化得以继承与发扬。又如，在教师节模拟古代教学模式，让学生深刻理解尊师重道的内涵，加深对传统文化的认知。让学生通过亲身经历认知与感知传统文化，更利于学生理解其内涵，这样才会对学生的价值观念与品格素养产生积极的影响。此外，在校园环境建设中以及班级文化建设中，也可以通过悬挂传统文化的条幅、励志语句等方式感染学生、熏陶学生，久而久之，学生习惯于传统文化，会慢慢感受其魅力与奥妙，产生学习以及探索的欲望。

三、 结束语

综上所述，传统文化是语文学科的重要内容，语文学科的古诗词、文言文等都是优秀传统文化的代表，而且也是语文学科人文性的重要体现，实现传统文化在语文教学中的渗透，对充分发挥语文学科人文性作用有着重要的意义。但是在渗透传统文化过程中，应选择合适的契机、贴合教材内容，从学生的实际生活出发，激发起学生对传统文化的兴趣，使传统文化的学习顺利进行，也促进学生的全面发展。

参考文献：

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[4]刘佳欣.初中语文教学中传统文化的渗透浅探[J].中外交流，2018（47）：182.

作者简介：

公惟娜，吉林省通化市，吉林省通化市辉南县金川镇中学。