基于信息技术环境的农村小学数学课堂教学模式创新分析

陈小凤

摘 要：近年来，随着信息技术的不断发展，小学课堂的教学模式也发生了相应的变化。诸如，投影仪、电脑等多媒体电子设备在课堂教学中得到了广泛的应用。小学课堂的教学模式不仅得到了进一步创新发展，相比于传统的教学模式，农村小学的教学资源得到了丰富，农村小学的课堂教学质量和教学效果都得到了提高。同时以信息技术环境为基础的微信平台、翻转课堂等教学模式也随着信息技术环境深入农村小学数学教学课堂。对基于信息技术环境的农村小学数学课堂教学模式创新展开详细的分析。

关键词：信息技术环境;农村小学数学;教学模式;创新分析

创新农村小学数学的课堂教学模式目的在于提高现行课堂教学的教学质量，进一步提升学生的数学学习效果。电子信息技术在农村课堂中得到了广泛应用，在其过程中与教学内容、教学安排有机结合，不少新型的农村小学课堂的教学模式得以创新。其中最为常见的就是依赖信息技术的慕课、翻转课堂教学模式，不仅能有效激发学生数学学习的兴趣，还能提升学生数学学习的效率，培养学生数学学习的探索能力和思考能力。因此，基于信息技术环境的农村小学数学课堂教学模式创新有着较高的应用价值。

一、信息技术在农村小学课堂教学中的重要作用

（一）提升小学教师的专业素养

信息技术的广泛应用改变了传统的教学模式，教师要适应信息技术与数学教学的磨合必先要改变传统的教学理念，更新自身的教学理念。在信息技术的环境下，许多基于信息技术创新的教学模式本就需要教师具有更高的专业技能和专业素养，教师的教学理念要符合时代发展的要求，尤其是基于微课发展的教学模式。基于信息技术的课堂教学模式的创新应用，不仅需要教师对教材分析和讲解的节奏有更好的把握，还需要教师能利用多媒体技术的短视频来对教学内容中的重难点进行详细的讲解。相比于传统教学模式，这就要求教师在教学安排和教学内容设计上要更高效、细致，实现信息技术与教学的有机结合，提升了教师的专业素养。

（二）提高学生学习的主观能动性

在农村小学数学的课堂上，教学资源相对匮乏，传统的教学模式下学生只能听教师讲解课本上的知识点，而数学知识较为抽象，对小学生来说理解上有一定的难度，很容易觉得枯燥。基于信息技术环境下的数学教学模式就可以有效解决教学资源相对匮乏的问题，信息技术所采用的视频、图片、歌曲等多媒体教学方式能有效丰富教学形式，在视觉、听觉等多重感官上刺激学生，充分激发学生数学学习的积极性，让学生热爱数学、喜欢数学，提高学生数学学习的主观能动性。

（三）培养学生的数学逻辑思维

数学知识较为抽象，难以理解，而信息技术的应用就可以有效解决这一问题。信息技术可以利用图片和视频等将抽象的知识准确、生动地展现出来，在学生的认知中建立起数学模型，有利于培养学生的逻辑思维。例如，在讲解长方体和正方体图形的特征时，教师用语言描述往往很难准确地让学生理解其特征。但是利用信息技术就可以直接展示出数学模型，促进学生数学抽象思维的培养。

二、基于信息技术环境的农村小学数学课堂教学模式创新

（一）小学数学的多媒体教学

多媒体的运用使许多不能用言语表达的思维、动作，清晰地展现在学生的眼前。利用图片、视频、音频等将数学知识更生动形象地展示到学生面前，相比于传统教学模式更能吸引学生的兴趣。

例如，教师在进行《长方体、正方体的认识》的教学时，为了让学生更进一步地认识到正方体和长方体的特性就可以利用多媒体进行教学。教师可以创设制作一个高楼模型，以长方体（正方体）作为框架。在课堂上教师可以让学生制作高楼模型，选择合适的材料对框架进行填充，在实践过程中进一步验证长方体和正方体的基本特征。另外，教师可以制作多媒体课件演示模型的框架结构，让学生想象如何画一个长方体，最少保留几条棱节能想出长方体的样子？引出了从一点出发的三条棱分别是长方体的长、宽、高。并用多媒体课件展示一些立体图形模型，让学生比较直观、形象地感受最多能看到长方体的几个面，并结合自己的模型得出结论。

（二）结合信息技术实施翻转课堂

除了多媒体教学，教师还可以采用翻转课堂的形式，提高教学质量和教学效率。教师可以在课前先准备好教学视频，一般来说，教学视频为基础知识点的讲解，能有效减少教师讲解的时间。在学生观看完教学视频，对本节课的基础知识有一定了解后，教师可以引导学生思考更深入的部分，提高课堂效率。例如，在《圆的认识》这一课上，教师可以先在教学视频中展示各种各样的圆，让学生了解到圆是一个轴对称图形。然后教师再利用教学视频中展示的圆进一步讲解圆的面积和周长公式，为了让学生更进一步地理解公式的含义，教师可以用课件演示圆的各种画法，让学生更深入地意识到圆是一个定点距离等于定长的点的集合，把握住圆的本质。

三、结束语

信息技术的发展和广泛应用給人们的生活带来了日新月异的改变，同样也为课堂教学模式的创新注入了生机。尤其是在农村小学，信息技术有效解决了教育资源相对匮乏、教学模式单一的问题，进一步推动了农村小学教学现代化的步伐。同时基于信息技术模式的小学数学课堂教学模式创新也有效提高了农村小学的教学质量。

编辑 高 琼