浅谈初中历史高效课堂的构建

摘 要：构建高效的历史教学课堂，离不开运用当下先进的多媒体技术，采用多样式的教学方式、利用音频、视频、图片和动画等多種媒介塑造历史情境再现，让历史多彩粲然的文化触碰学生的内心感受。利用生动高效的课堂活动，不但教授学生历史知识、培养思考历史问题的正确的思维方式、还应构建学生正确的历史观。从而使历史课堂不仅高效地掌握知识，而且为社会培养符合社会主义人生观的合格人才。

关键词：初中历史;高效课堂;历史观

每一位历史教师都面临如何科学高效地进行课堂教学。课堂效果的好坏直接影响教学质量的高低。灵活高效的课堂教学方式、多媒体技术应用和与学生积极互动都是提高课堂效果的有效方式。

一、 融洽的师生关系

一个优秀的教师不应追求课堂表面上的活力表现，而应是用爱心关注学生。只有让学生感受到教师的爱心，课堂才会充满活力而且高效。课堂教学质量的高低与课堂内外教师与学生关系的好坏直接相关。融洽的师生关系，教师充满爱的行为都有助于打造欢乐和谐的课堂气氛。教师要了解学生，了解学生思想动向，心理特点;关系他们身心，体谅学生在生活学习中遇到的困惑，教师积极努力地去感化学生，尊重学生，并善于激励学生的学习热情。

只有师生之间充满信任和爱，教师的鼓励或批评才是真实有效的，否则效果很难达到，甚至会产生负面效益。在历史教学中尊重学生，营造良好氛围，塑造学生学习历史的积极性。教师应努力发现每一个学生的闪光点，并通过鼓励帮助他们树立信心，并通过传授一些良好有效的学习方法，进一步提高成绩，获得自豪感，是建立融洽师生关系的有效方式。这样学生在课堂上才能更愿意配合老师的教学，有助于教和学的活动良好有效。

二、 调整教学目标

传统历史课堂的教学目标更多强调知识和知识运用能力，即每节课堂上学生应该掌握哪些基础知识、培养哪些对历史问题的分析能力。而对于学生的通过学习历史掌握正确的历史观，并有助于形成正确的世界观的思想教育目标，由于种种现实条件或认识的限制而被忽视。

历史教学的课堂上要实现这样的目的，必须对课堂教学目标进行调整。通过对学生情感、人生态度和价值观的培养，塑造学生的人生观、民族观和国家观。

三、

增加教学方式多样化

高效的课堂教学应采用灵活多样的教学方式。教学方式应根据教学内容和学生具体情况及教学硬件条件设计教学方法。教师还应努力创新教学途径，丰富教学活动，充分利用和开发教育资源，组合运用多种教学辅助材料，研发出更多有益于学生提高课堂学习效果的教学方式。特别要为培养学生探究性学习提供良好的条件。例如，在课堂上多开展分组讨论、辩论会、历史讲座、主题演讲，对历史上的重要人物和事件用现代唯物主义和马克思列宁的历史观进行分析评价，并让学生亲身参观历史博物馆、纪念馆、爱国主义教育基地，考察我国优秀灿烂文化代表的历史遗迹和遗址。

四、 改进教学方法，打造“生本课堂”

要打造高效的历史教学课堂，就要以学生为中心，打造“生本课堂”。教师在教学活动要努力培养学生正确的学习行为，转变学生的学习方式，使学生养成独立学习，主动学习的学习习惯。通过学生参加小组学习，配对学习，树立学生独立思考，合作探究的学习模式。教师在课堂设计中利用展示道具促进交流，通过讨论纠错、点拨实现提升，通过开放式探讨达到拓展的效果。教师在教学互动中，充分利用师生之间交流、任务分配、共同探究和巩固拔高等教学环节达到教学目的。教师在具体课堂教学中，要确保大多数学生参与，并积极激发学生参与热情，确保参与质量。在课堂中注意观察学生语言表达、情感投入、态度表现和扮演书写等各种表现是否符合预期要求。并通过检查学生“预习”笔记情况，了解学生具体学情，从而确定设计导入下一个环节的教学。

五、 重视教学活动的反馈

教学活动的反馈能帮助师生有针对性地调整教与学的活动，更有效地实现教学目标，提升课堂教学效率。要做好教学反馈工作，首先要重视反馈时间的第一原则。每一堂课都要有反馈环节，该表扬的表扬，该提醒的提醒，及时纠正学生错误，强化重点，加深学生对当节课内教学内容的理解和掌握，使学生能融会贯通、举一反三。其次要重视反馈方式的多样灵活，并注意保护学生的积极性和学生自尊心。最后反馈应尽量做到全面，并贯穿教学的每一个环节，尽量照顾到每一位学生的不同特点。

六、 利用多媒体拉近历史与现实生活的距离

中学生具有很强的好奇心和求知欲，感性认识在其认识事物中起到重要作用。现代兼具声音、图片和视频的多媒体教学手段，能有效突破课堂狭小的教室限制，冲破时空约束，生动再现历史画卷的丰富多彩性。人类悠久灿烂的历史文化，通过多媒体，以声音、文本、图像、视频和动画等不同的形式呈现在学生面前，使学生犹如身临其境，从而从听觉、视觉和感觉等多角度聆听抚摸感受历史。课堂通过设计不同的历史情境，让学生的心灵触碰历史的厚重，让学生身心感受历史文化的灿烂，从而引起学生的共鸣，使其自然地接受熏陶，实现情感目标。

总之，构建历史教学的高效课堂，必须首先调整课堂目标、构建师生和谐信任友好的关系、利用多媒体手段增加教学方式的多样性、做好课堂反馈，从而打造生动活泼高效的“生本课堂”。为使学生能听见、看见、感觉到历史文化的灿烂，并触碰学生内心感触，使学生树立良好的历史观、价值观和人生观，培养合格的社会主义公民。为了达到这样的效果，实现预定的目标，要求教师必须做好教学的各个环节，课前备课标、备教材、备学生，根据学生实际情况设计教学内容和方式。在课堂上设计丰富活泼的教学活动，高效严密组织课堂活动。

作者简介：

郭正奇，山东省聊城市，高唐县时风中学。