浅谈小学班主任进行家校联系的途径与策略

夏佳斌

摘要：为了让孩子得到更加综合和全面的发展，在教育过程当中应当注重学校和家庭之间的相互衔接和沟通联系，班主任是二者相互联系和沟通重要渠道之一。针对学生的在校表现，及时与家长进行反馈和沟通联系，并且通过家长来了解到学生在日常中的学习方法和行为的渗透和体现。然而交往和交际本就是一个较为考验人的过程，本文主要详细阐述家校联系的重要性，以及小学班主任通过怎样的途径与策略来进行家校联系。

关键词：小学教育;家校联系;途径策略

孩子的教育不仅仅是在学校教学的过程当中得到的，家庭更是学生人生中的一所重要的学校，家庭的教育对学生的全面发展来说也是起著至关重要的作用的。而作为学校教育的辅助，班主任应当采取适当的措施来强化家校的联系，从而来促进学生更加完善的发展。下面笔者将担任班主任时有关家校联系教学经验来与大家分享，希望对大家有所帮助。

一、家庭与学校相联系的主要途径与手段

为了更好地使家庭教育辅助学校教育的开展和进行，作为教育者以及小学班主任的我们，更应当肩负起架构学生家庭和学校之间桥梁的责任。针对学生的不同特征和特点，有针对性和特殊性的对学生的家庭进行联系，由此来达到家校联系的根本目的。加强家校联系的主要手段有很多，但起作用较大和比较普遍的有以下四种。

1.召开家长会

召开家长会这种措施相信在大部分学校的大部分班级中都有所实施，并且通过实施的效果和成果来看，这是一种较为高效的家校联系的做法。以学校的大型工作安排为背景，比如期中考和期末考等，召集学生的家长到教室进行工作的总结和问题的讨论。这种手段的好处就是能够在较短的时间内，将重点的教学内容和所要讲的部分告知家长;但不得不说的弊端就是这种手段只能够停留在表面浅显的沟通和交流上，而无法达到对每一个家长都进行深度的交流探讨。

2.走访学生家庭

这一教学手段对于教师来说，无疑是增加了工作量和教学负担，但不得不承认的是，这种教学手段有利于更加深入和针对性的对学生的家庭情况进行了解。家庭访问同时又分为很多种情况，一是普遍访问;二是随机访问;三是定期访问。不同的访问类型对于促进家校联系关系来说有着不同的效果和作用，比如普遍访问能够达到同时了解学生在校内外的普遍情况，随机访问则是能够有针对性的挑选学生来进行问题的解决，而定期访问则是有一个时间上的持续，能够更加长远和全面综合的督促教育的进展。家访是一种被实践认证过后的高效家校联系的方法，它最大的优势在于能够让家长懂得孩子的教育不只是学校的责任，更多的是家庭的责任。

3.通过互联网手段，建立及时信息共享群

随着信息技术的不断发展，越来越多的家长和教师都是借助手机来完成信息的传递和共享。在现在大部分的小学教学过程中也是由教师建立群聊，然后由学生的家长加入。教师会将每日的教学进度和作业习题布置以及学生个人表现情况发布在信息共享群中，而同时也要求家长在群中进行学生在家里的学习情况反馈。通过这种共享群聊的方法，其最大的优势就是借助了互联网这一信息快捷传输的手段，增强了家校联系的紧密性和信息传递的迅速性。

二、家校联系中重点倾向和思想渗透

在家校联系的过程中，班主任不能够仅仅只是为了形式作用，而应当真正将家校联系的重点思想进行渗透，真正实现家庭教育和学校教育二者相互结合相互辅助，来真正达到为学生营造良好的教学环境。

1.强化家长对家庭教育的重视和认识

不得不承认在当今这个时代，仍然存在许多家长将教育的重点放在学校教育，认为只要将孩子送到学校，就完成了家长对他所应当附有的教育，对学校产生了极大的依赖性，而忽视了家庭教育对孩子的重要性。苏联有位名人曾经说过，孩子的教育主要是来源于家庭，学校和社会这三个大的方面。而家庭是孩子一生中所花的时间最多的处所，家长也就是他们最原始的"老师"。只有将这三者紧密结合，互相对对方产生帮助和作用，辅助来对学生进行综合全面的教育。

在进行家校联系过程中，班主任应当首先在家长的思想层面对其进行改变，给予他们正确的思想认识。让家长们认识到自身对孩子们成长和教育重要性，真正肩负起家庭中家长该有的教育角色责任和任务。除此之外，为了更好地辅助学校教育的进展，家庭教育和学校教育的目标应当一致，这样才能够达到教育的最佳效果和目的。

2.引导和帮助家长获得基本的家教方法和概念

对于大部分家长来说，他们都没有一个较为完善和基本的家庭教育的方法和理念，仅仅是凭借自身为人处世中所得的经验来对孩子进行家庭教育，然而殊不知家庭教育也是有一定的针对性和科学的方法指导的，为了更好地达到家校联系的效果，班主任在对家长进行沟通时，也能够适当帮助和引导家长获得基本的家教方法和理念，从而让家长在家庭中能够有科学的教导方法。

家长由于日常工作，往往会忽略对孩子的科学家教。此时班主任应当教会家长一些科学的家庭教育方法，比如如何在日常生活中树立孩子的自信心和乐观的心态，比如如何正确引导学生进行学习的探索和对比赛的正确认识等等，这些非科学的文化知识在家庭教育的环境中能够让孩子更加快速的获得。

结语：

作为一名小学班主任，肩上所肩负的责任不仅是要管理建设好班级，更应当充分发挥家庭和学校之间有机结合的桥梁作用，努力促进家校之间的联系和交流沟通，让家庭教育能够有效和高效的配合学校教育的开展和实施，从更加综合和全面的角度来为孩子的健康成长营造一个良好的外界教育环境。

参考文献：

[1]邱叶珍.浅谈班主任进行家校联系的途径与策略.延边教育学院学报，2012.

[2]高长梅.学校德育工作全书.人民日报出版社，1998.

[3]文兰森.百部中外教育理论专著导读.重庆出版社，2002.