一年级新生入学教育探究

吴卫红

摘 要：通过从熟悉校园开始；亲近学生，研究学生；与家长多沟通三方面探究一年级新生入学教育，从而让他们早日适应小学生活。

关键词：一年级新生；角色转变；沟通；家校联系；生活

中图分类号：G625.5； 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）09-0089-01

对于刚入学的一年级新生来说，除了充满好奇和新鲜感，同时也存有一定的陌生和畏惧。怎样让新生很快地适应从幼儿到小学生的角色转变，早日适应小学生活，是摆在教师面前不容忽视的问题。

一、一年级新生现状

还记得开学第一天午睡课后的情景，因为是第一天上课，孩子们既兴奋又紧张，所以觉得特别累，下课的音乐响了，也不见几个苏醒。教师提醒大家可以醒来后，就继续在教室里看新本子上的名字，其要充分利用课余时间和孩子们多接触、多了解，多认识几个新同学。这时围上来两三个胆子大的孩子，一个大眼睛的女孩问教师：“老师，你怎么不睡觉？你在写什么呀？”教师说：“老师在看本子上的名字，没有时间睡觉。”这时又凑上来一个虎头虎脑的男生问：“老师，大班的老师说，到了小学里谁要是表现不好老师会骂的，是真的吗？”我一听忍不住笑了：“哦？真这样说的吗？”孩子一脸认真地点点头。教师暗自想：幸亏开学的第一天没有生气发火，不然在孩子的眼里会留下可能终身难忘的印象呀！为了及时消除孩子刚入学紧张的心理，教师就故意问：“那你今天有没有听见老师骂你？”孩子们一边使劲摇头一边说：“没有。”为了更好地维护好一年级老师的形象，教师解释说：“上了小学，哪个小朋友表现不好老师会批评指正，这不叫骂。如果你表现很好，老师同样会喜欢你，懂吗？”孩子点点头，放心地一蹦一跳出去了。望着他的背影，教师不禁陷入了沉思。

一年级的新生是多么可爱呀！他们习惯了幼儿园轻松、愉快的游戏生活，进入小学都带着好奇和新鲜感，如果家长没有给孩子做好幼小衔接，会有部分新生不能很快地适应小学生活，甚至会像第二个孩子说得那样，对小学的老师多少充满了畏惧。当孩子心理有了这种压力，能学好知识吗？教师又怎能顺利地开展各项教学活动呢？但是作为教师，往往会对一群杂乱无章、不懂规矩的新生缺乏应有的耐心。如打了上课铃，一群小不点儿蹦呀跳呀唱呀闹呀，个个满头大汗，乐不可支。教师进来一看如此状况，“啪”的一声响，教鞭重重地敲在讲台上。顿时，活跃的身影全都定了格，一张张笑脸全都傻了，一双双惊恐的眼睛齐刷刷地指向了讲台前的老师。只见教师一脸严肃，“这可不是幼儿园了，任你们闹任你们吵。现在上一年级了，就得懂规矩、守纪律、爱学习。上午布置的作业写好了吗？”“没——有——”稚气的话语拖得长长的。“上小学了，可不能这样嗲声嗲气了，说话要干脆，跟老师说一遍，“没有。”“没有。”孩子们的声音挺干脆，但没有了童稚。

孩子们就在老师的威严下逐渐变乖了，但他们和老师之间的心的距离却拉开了。那如何善待孩子的童真童趣，让他们更快地适应新的学习生活呢？

二、一年级新生的教育策略

1. 从熟悉校园开始

开学第一天，教师可以牵着学生的小手带领他们在校园里走一走、看一看，认一认教学楼的名字、操场、男厕所、女厕所，自己的教室在第几层楼，自己坐在第几排，在班级里有几个熟悉的小伙伴……让学生熟悉校园、喜欢校园，减少孤独感，增强自信心，从而激发他们的学习欲望。

2. 亲近学生，研究学生

教师要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是教师顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是乖学生，哪些是特别需要注意的学生等。和学生们混熟悉了，甚至有时还有学生不经意间冒出“妈妈，我要……”的话。等学生发现叫错了，会情不不禁地掩起小嘴巴。教师在和学生相视而笑中，体会到了做老师的幸福。

3. 与家长多沟通

充分利用开学初的家长会和“家校路路通”，与家长探讨新生入学该准备些什么，既有学习用品的准备，更重要的是心理准备。同时，让家长重视做好孩子入学的准备，及时告诉孩子小学和幼儿园学习的要求有所不同。幼儿园是保教并重的机构，以游戏为主要活动形式。小学的学习是一种义务，要系统地掌握基础知识、基本技能。作为家长应告诉孩子：上小学要学很多知识，有了丰富的知识，就会长很多的本领，这是多么愉快的事情呀！这样，就能从心理上消除孩子对学习的畏惧、紧张。同时还要培养孩子的时间观念，因为小学生活比较紧张，课程多，休息时间短，孩子会很难适应，家长要在家里有意识地增设有一定难度的游戏、绘画、计算等活动，逐步延长孩子的安静时间，以适应小学生活。

三、结束语

“细无声，润心田”，这是教师的一种工作方法，一种境界，更是一种品质。小学一年级教师面对的是六七岁的孩子，工作多少有些苦、有些累。但只要教师真诚地捧着一颗“爱心”，多呵护孩子的童稚，让他们尽快适应小学生活，就能给他们一个快乐的、属于自己的童年。

参考文献：

[1]王余幸，刘筱蔼.小学新生适应障碍及预防干预措施[J].中国校医，2007（03）.

[2]陈鑫颖.我的开学第一课[J].中小学德育，2013（08）.