刍议互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的运用

摘 要：随着新课改的逐步推进，越来越丰富的课堂教学模式促进了教师们教学工作的开展，而互动式教学就是其中的一种。互动式教学通过拉近师生之间的距离来提高师生之间交流互动的质量，从而提高课堂教学质量。近几年来，互动教学已经在初中课堂教学中得到了广泛应用。本文就以初中道德与法治课堂为例，简要刍议互动式教学模式在初中道德与法治课堂教学中的应用。

关键词：初中道德与法治课;互动式教学;应用价值;实践策略

初中是学生树立人生观和价值观的重要阶段，而初中道德与法治课的学习可以有效帮助学生形成正确的人生观和树立正确的价值观，这对学生今后的发展有着极大的推动作用。但是由于初中道德与法治课的有些知识内容比较严肃和偏理论，所以学生在学习过程中难免会觉得有些枯燥，这也给教师带来一定的挑战性。而互动式教学模式的应用不仅可以更好地激发起学生们的学习热情和学习兴趣，使其学习能力得以进一步的提高，还可以在很大程度上帮助教师提高教学效率和质量，从而促进教学目标的落实。

一、

互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用价值

（一） 有助于课程目标的达成

在上述中已经提到过：初中道德与法治教学的开展目标是为了帮助学生树立正确的价值观和形成正确的人生观，从而获得明辨是非的能力。而互动式教学可以让学生对课程内容的一些案例進行分析和讨论，这样就可以将一些抽象、紧密的理论知识转变得生动、有趣，大大增强初中道德与法治课堂的吸引力，从而更好地激发学生的学习热情，促使教学目标得以逐一地落实下去。所以说，教师采用互动式教学模式的话可以更好地完成教学目标。

（二） 有助于改善目前的教学现状

就目前我国初中的教学安排而言，初中道德与法治课程作为副科每周只有两节课，所以学生也不太重视这门课程的学习，上课的时候不是做其他科目的练习就是发呆，不能专注地学习道德与法治课的知识内容，再加之这门课有很多知识内容学习起来比较枯燥，教学方法比较单一，更加难以使学生提起兴趣，导致课堂学习氛围低下，久而久之，教师也失去了教学的激情。而互动式教学可以让课堂氛围变得更加轻松，教师和学生的积极性也提升了，有效地改善教学现状，这个改变无论是对教师的教学，还是对学生的学习而言，都有着非常重大的意义。

（三） 有助于学生学习兴趣的激发

该学科教学在开展的过程中，主要是为了帮助学生更好地形成正确的道德和法律认知，所以在内容编写方面大多都结合了实际生活，内容选材上也是比较新颖的，但由于中学生从小就开始接受德育教育，因此，对于该课程很难提起学习兴趣。而互动式教学让学生能够积极地参与到课程学习中去，从而扭转这种错误的观念，认识到这门课程的重要性和趣味性，从而激起他们的学习欲望和兴趣。

二、

互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的实践策略

（一） 实施案例教学，促进师生互动

在开展互动式教学时，教师要多实施一些案例分析，这样不仅让学生能够在具体的案例中感悟到课程的核心，更好地达到帮助他们树立正确价值观和形成正确人生观的目的，还能促进师生互动、增进师生情谊，从而使得这门课能够高效率的开展。例如在学习有关“违法犯罪”的内容时，教师可以举例一些近期比较热门的违反犯罪案例：“在某某地的公交车上，某个乘客由于个人原因走到公交车司机旁边抢夺方向盘，幸好有其他乘客及时阻止了这位抢夺方向盘的乘客，才避免事故的发生。”这时教师就可以向学生提出一些问题：“同学们，你们分析一下，上述新闻中有没有存在违法犯罪的情况？如果有请简要说明一下。”因为这是最近经常发生的事件，所以学生会非常感兴趣，然后积极的参与到讨论中，等学生们讨论出答案以后教师再根据学生的回答作一些补充和总结：很显然这种行为已经严重构成犯罪，也就是“危害公共安全罪”，教师还应给回答正确的学生一些鼓励，增加他们的自信心。通过这种结合当前热门案例的分析，不仅大大激发学生们的讨论兴趣，还能让学生们养成关心实时新闻的习惯，从而增长见识和拓展思维。

（二） 实施辩论教学，提升互动效果

教师在实施互动式教学时，还可以多采用辩论的形式展开教学，让生生之间、师生之间相互分享自己的看法和观点，这不仅能够有效地加强该学科与生活间的联系，还能提高学生运用唯物主义的思想来辨别生活中的事物的能力，从而达到一个学以致用的目的，将该学科教学的内涵及价值真正地突显出来。这样一来，不仅增强了学生的思维逻辑，还可以让课堂氛围变得更加浓厚，有助于学生更加深刻地掌握课本内容。

三、 结束语

综上所述，互动式教学的应用，对促进初中道德与法治课有着重要的意义，因此，教师要积极探索教学方法，将课程内容更好地与这种教学模式结合，从而提高课堂的学习效率，进而更好地帮助学生增强其法治意识与道德修养。

参考文献：

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作者简介：

周婷婷，山东省聊城市，聊城市水城中学。○