初中阶段教学中如何渗透传统文化探究

2019-08-11 23:49刘雪燕
考试周刊 2019年53期
关键词:初中教学有效策略传统文化

摘 要:中华五千年历史积淀流传的丰富文化遗产逐渐延伸出来的传统文化在我国有一定的价值和地位,是我国现代社会文化中的重要组成部分,是我国文化的典型代表。新课改背景下,在各学科教学中渗透传统文化,让学生吸收和利用,在传承中有效提升学生文化素养是素质教育理念下倡导的新型教学模式,初中阶段作为学生人生观、世界观和价值观形成的关键时期,将传统文化与教育教学相结合能够有效影响初中生的发展方向和品质素养。本文从以下三方面出发探究如何在初中教学中有效渗透传统文化。

关键词:初中教学;传统文化;有效策略

中国传统文化是我国特色社会主义文化的重要组成部分,与国家的发展与历史密不可分,对学生的思想教育和精神引领也具有重要作用。在初中阶段教学中有效渗透传统文化,能够增强学生的历史使命和爱国主义精神,促使我国优秀传统文化的继承及发扬。本文基于当地传统文化因子,试图从转变观念、创新方法和加强实践等三个层面出发,展开传统文化渗透教学的探究。

一、

转变观念,营造传统文化教学氛围

在传统的应试教育观念驱动中,学校及教师在开展教学中更加注重对学生理论知识能力水平的培养,一味以提升学生的考试成绩为目标开展教学活动,忽略了学生的综合素质及能力培养。渗透传统文化作为培养学生文化素养方面的重要组成部分,在教学中也受到冷落。随着新课程标准的不断实施,学校及教师要树立现代教育教学理念,尊重学生的主体地位,营造传统文化教学氛围熏陶感染,让学生在了解和学习优秀传统文化的基础上实现对优良的传统及价值观念的传承。

首先,教育工作者要能够遵循新课改中倡导的以学生为主体地位的教育理念,充分发挥学生的主体意识,通过组织各类教学活动营造传统文化教学氛围。比如,根据当地的传统文化历史在校园内的各个角落围墙中印刷镌刻相关的知识,营造良好的校园文化氛围,潜移默化为每位师生注入精神力量。其次,学校可以定期组织多样化的传统文化比赛,将此类比赛作为校园每年一度的大型活动开展,除了书本知识上的相关知识还可在比赛中融入当地一些传统文化历史,在文化积累中帮助学生拓展相关知识。最后,各科教师还可以立足課堂,在课堂教学中根据具体教学内容渗透传统文化,引领学生关注当地传统文化因素,营造轻松的课堂氛围,促进学生有效了解中华传统文化。

二、

创新方法,在学科教学中渗透传统文化

将传统文化渗透到教学中,不仅能够有效提升各科教材的艺术美,也能有效拓展学生的教学视野。因此,在初中教学中进行传统文化渗透教学,将传统的礼仪及风俗习惯渗透到教学中,是规范学生言行、帮助学生树立正确价值观的有效手段。在实际教学过程中,各科教师要能够不断创新教学手段,根据具体教学内容和学生学情选择恰当的手段渗透传统文化。

以语文教学为例,教师可以通过挖掘教材中的传统美德,激励学生运用传统文化中的经典古诗词、民间谚语及名言警句等陶冶情操,通过让学生诵读经典,品味古诗文中高尚的品格情操,提高学生智力的同时培养他们的健全人格。以道德与法治教学为例,其中不乏有诚信待人、关爱生命等传统思想渗透。如在教学《珍爱生命》一课时,我让学生搜集中国传统典籍中对生命的论述,让学生在传统文化中学会对生命的敬畏与尊重。以体育教学为例,除了让学生了解体育的相关历史之外,教师可以通过让学生分组利用课余时间探究本地特色的体育项目,比如螳螂拳的起源、发展历史、申遗之路等,在加强学生了解的基础上激发学生的学习兴趣。

三、

加强实践,在实地考察中内化传统文化

传统文化是教育的精髓与灵魂,在初中教学中开展传统文化渗透教学时,教育者可以充分依托家乡的资源,通过开展各种形式的社会实践活动,让学生在探究中了解本地文化,在将当地优秀文化与教学内容有机结合的基础上帮助学生内化传统文化知识。

比如,通过组织学生参观当地的博物馆、纪念馆等地,使学生了解传统文化历史,了解先人留下的文化遗产,通过实地考察,近距离接触,让他们真切感受传统文化。再如,利用假期节日,各科教师联合组织开展实践作业,让学生在端午、春节等节日中充分挖掘其中的内涵,组织各类兴趣小组让学生探究,引导学生加强对传统文化教育的关注。又如,通过举办“我爱家乡”文化旅行,将学生的实践活动和热爱家乡的情感与传统文化结合起来,教师可以根据当地实际情况开展校本课程的开发,有效增强学生对家乡的自豪感。

综上所述,当地的传统文化在初中教学中有效渗透,就是需要教师通过各类切实有效的教学方法与途径使传统文化在校园及课堂内落地生根,让当地的优秀传统文化走近学生身边,最终实现传统文化与教学内容有效融合,内化于心,外化于行中促进学生全面发展。

参考文献:

[1]吕世军.传统文化在初中教学中的渗透分析[J].新课程(中学),2014(11):153.

[2]郝佳彤,崔月英,朱红.中小学实施中华优秀传统文化教育的探索[J].教育探索,2015(1):107-109.

作者简介:

刘雪燕,山东省烟台市,山东省烟台青华中学。

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