创新创业新背景下更好发挥高校实验室功能的探讨

胡徐胜 纪萍

[摘    要] 充分发挥高校实验室作用，是大学生实现创新创业极为重要的途径。现阶段高校一般将实验室作为理论课程教学的补充，实验室发展得不到应有的重视。高校自身应该整合资源，建立健全各项制度，改变实验课程的“辅助”角色，部分实验课程可单独授课;以竞赛为抓手，激发学生参与竞赛和进行实验的热情;实行校企合作，结合企业需求进行实验教学改革。

[关键词] 高校实验室;创新创业;学科竞赛;校企合作

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2019. 11. 097

[中图分类号]  G640    [文献标识码]  A      [文章编号]  1673 - 0194（2019）11- 0224- 02

0      前    言

社会服务、发展科技和人才培养是高校的三大基本职能。高校的实验室因其特殊性成为高校培养创新创业人才的主导力量。高校要想发展，必须重视产学研结合。

1      实验室是大学生创新创业的重要载体和方式

近年来，各级政府出台了各项指导性政策与制度，积极鼓励、大力提倡大学生开展创新创业活动;而高校实验室作为科研创造的最基层载体，理应发挥其独特的作用，并肩负责无旁贷的历史使命。

1.1   实验室是创新创业的基地

在具体的教学过程中，高等学校应将传统的教学理念、教学方法、教学手段与现代化教育技术的应用相结合以培养大学生创新意识和科研能力。以提高教学质量为目的，充实、完善和丰富课程的教学方法和手段在进行课程实验室建设过程中，都要有学生的参与，发挥大学参与的积极性。大学生要进行创新创业，需要提高动手能力，多参与实践。

1.2   实验室是科研成果突破的重要场所

高校的实验室实力是体现高校水平的重要指标，也是高等院校实现科研成果突破的最主要产地。实验室在高等院校自身的综合发展和创新型人才的培养方面有着极其重要的地位和作用。

1.3   实验室是大学生创业最直接推手

高校毕业生就业存在着一对矛盾，即毕业学生的就业需求和用人单位人才需求。一方面，用人单位一直苦恼招不到合适的人才，高校毕业生眼高手低，重理论缺乏实操经验。另一方面，高校、教育部门普遍感受到就业压力在逐年增加。高校需要特别注重培养学生的创新创业能力，鼓励大学生以实验室为平台多进行实践活动，只有这样才能在“大众创业、万众创新”的热潮中大展身手，有所作为。

2      高校实验室作为创新创业平台的障碍与挑战

社会需求和教学实践表明，实验室在高校教学、人才培养、理论与实践结合、提高学生综合素质等方面均起着不可替代的作用。但是，目前国内的高等教育体系对高校实验室的建设、实验教学重视还很不够，主要表现如下。

2.1   功能定位不高

实验室在很多人眼里只是对理论的验证，而忽略了理论如果脱离了实践就变成了无源之水、无根之木这一客观现实。在高校众多院系中，“重理论，轻实践”等办学格局和传统的教育理念仍未完全改变。使得高校实验室有明显的边缘化迹象，实验室这一促进学生创新创业的“利器”得不到有效发挥。

2.2   实验室人才职业发展受制约

实验室教师在高校的地位普遍比较低，认同感不高，实验室教师常常只被称作实验员。高校的现实情况是普遍重视对院系老师的培训，却忽视对实验室专职人员职业技能的系统化培训，使得实验室人才学习机会很少，实验老师整体素质难以提高。实验室长期作为一个辅助的教学单位存在，导致实验室教师思想和工作状态不稳定。

2.3   资源浪费严重

高校实验室存在着很明显的交叉性。由于各自为政，使得各实验室之间信息难以共享，降低了实验室的功效，实验室资源的管理和使用也存在资源的浪费。

2.4   项目意义没有得到充分重视

很多高校将实验室开放项目看作是正常实验课程的点缀，认为它不属于常规教学活动，是理论教育这朵“红花”的“绿叶”。这不仅导致开放实验项目得不到应有的重视和经费支持，更让教师缺乏参与指导的积极性。高校实验室在规划建设、师资队伍建设和培养、实验课程创新设计、理论与实践结合及应用能力，以及資源的有效运用等方面都存在明显不足，还不能胜任和满足国家对创新型人才培养的要求。切实加强高校实验室科学建设，对于造就高素质创新型人才实乃当务之急。

3      再造高校实验室服务学生创新创业路径

实验室是高校科研成果的孵化基地，是学科发展的重要保障。一方面要大力提高大学生探索科学奥秘的兴趣，提升研究问题、解决问题的能力，逐步形成科研思维，搞好科学研究与实践;另一方面更要提高大学生动手能力，为以后创业发展蓄势。提升高校实验室在学生创新创业发展中的地位和作用，可以从如下几个方面着手。

3.1   重视实验课程教学

实验课程有着极强的操作性、实用性、直观性，理应在教学设计中具备更为重要的地位，扮演更为重要的角色。实验室要对教学手段进行改革创新，综合运用录像、幻灯、投影、网络教育等先进教学工具，增大仿真软件进行模拟试验的分量，让讲授内容更加形象生动，便于学生理解和学习。

3.2   以竞赛为抓手，激发学生参与实验热情

纵观高校各类实验，十分强调动手能力。实验室先天具有承接实验的能力与水平，应该充分利用各种机会，主动组织学生参与各类竞赛活动，通过动员、筹备、参与，激发学生参与实验的热情;通过宣传、奖励获奖选手等方法，调动学生勤于实验、竞赛项目有很多，如机器人大赛、电子技术大赛，以及各类技能大赛。通过组织这些大赛，实验室的实力、水平得到展示，实验的作用深入人心。

3.3   健全實验系统人才管理和培养模式

扫清实验室发展障碍，实验室老师的薪酬待遇、职称评定名额与层级等同于院系，甚至享受比院系更加宽松、优厚的环境，吸引更多优秀老师投身实验室，摆脱实验室仅为院系服务的“附属”地位，提升实验室的教学科研水平。全面实行实验教学学分制，将修满实验学分作为学生毕业的硬性指标。

3.4   走出校门，加大实验交流

这一点主要包括增强校校合作和校企合作。学校之间实验资源可能存在差异，而学生实验需求千差万别，高校需要建立实验联盟，在各高校实验中互通有无、合作共享，为学生的科研、创新实践尽可能地提供实验支持;高校毕竟是象牙塔，难以像置身市场经济大潮中的企业那样敏锐了解市场需求，不断调整科研实验方向。同时，企业也有开发新产品、验证新产品和新技术的需求，所以进行校企合作是社会、学校、企业和学生的四方共赢。

4      总结与展望

高校实验室是大学生创新创业的重要平台，是高校实现科研成果对外转化的重要窗口。现阶段迫切需要高校更加重视实验室的功能发挥，彻底摆脱将实验室矮化为教学的辅助手段的历史局限性，让实验室发挥更为重要、更为突出的作用。

主要参考文献

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