浅谈小学生课外阅读能力培养

胡思友

摘 要 新《语文课程标准》要求：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借住工具书阅读浅易文言文。”同时，对每个学段的的课外阅读量也作了明确要求。课外阅读作为语文学习的一个重要组成部分，是课内阅读的补充和延续，是提高学生阅读能力和语文素养的重要途径。

关键词 小学生；阅读；培养；

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）06-0164-01

培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，鼓励学生多读书，好读书，读好书，提高学生的阅读素养与能力，是我们每一个小学语文教师义不容辞的责任。如何培养学生的课外阅读兴趣从而提高其阅读能力呢？下面就结合平时的语文教学实践谈点自己粗浅的体会。

一、创设良好氛圍，诱发阅读兴趣

良好的阅读环境能有效地唤起学生的阅读意识，引发其阅读热情，达到“润物无声”的作用。因此，我充分利用一切可利用的条件，尽量为学生创造阅读的良好环境。

（一）创建良好的阅读条件。一是在图书室、教室等地方张贴有关的名言警句标语、条幅，如，“书籍是人类进步的阶梯”、“读书破万卷，下笔如有神”、“读书好，读好书，好读书”等，学生经常看到这些有关读书方面的激励性名言警句，能在潜意识里激发阅读兴趣；二是增加学校图书阅览室的藏书量，丰富图书内容，同时结合实际尽量合理安排开放借阅时间、优化阅读环境，最大限度满足不同层次学生的阅读需求；三是成立班级图书角，每个学生都把自己家里的图书放进班级图书角，可谓是一个微型的图书室，更方便学生的随时借阅和互谈阅读感受。

（二）以“身教”激发阅读情趣。激发学生的课外阅读兴趣，教师起着举足轻重的作用。因为小学生的模仿性极强，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，老师的一举一动、一言一行都会潜移默化地影响学生。因此，教师要以身作则，以“身教”影响学生。首先教师自己要喜欢读书，适时把自己看过的适合学生看的书推荐给他们，还可以把自己喜欢看的书也放到班级图书角，让学生知道原来老师也在不断读许多新书；其次教师在课堂教学或平时与学生的交流中，总是不失时机地或引经据典或谈古论今，在学生面前好一副博学多才的学者风范，让学生在羡慕自己的同时更明白博览群书方能知识渊博；再次是每天晨读，教师一定要率先朗读，或与学生一起或采撷文中的精彩片断，声情并茂地朗读，让学生陶醉在美的感受中，使学生能够感受到读书魅力，情不自禁地加入到读书的队伍中去。教师的“身教”作用潜移默化，能够有效地激发学生的读书情趣，引发学生的阅读兴趣。

（三）“亲子共读”树立榜样。专家们研究认为：在家里，父母应尽可能多陪孩子一起看书，做孩子的阅读榜样。同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，其阅读水平也将逐步提高。

（四）营造良好的情感环境。即在教师与学生的阅读交流中建立的一种美好的情感氛围。比如，教师对学生阅读成果的赞同与肯定。我在平时的语文教学工作中，对于课外知识比较丰富的学生，总是毫不吝惜给予赞美之词，“小书迷”“阅读之星”“成语大王”故事大王”等成为我对这些同学的昵称。不求一步到位，重在让学生广读书、多积累。只要学生愿意读书，无论他们的收获多少，教师都要给予大力表扬。其次，教师要尽量让学生轻松阅读，就是让学生在没有过高要求、没有过重压力的环境下阅读。让学生轻松地从事阅读活动，尽情享受阅读的快乐，而不是为了阅读而阅读。教师要根据学生的不同年龄、不同认知水平等提出不同的阅读要求，使人人都有阅读收获，个个都能从中体验快乐。

二、以活动为载体，助推阅读兴趣

兴趣是学习的推动力，感兴趣的活动可以使人持久地集中注意，处于一种积极兴奋的状态。小学生活泼好动，表现欲强，好胜心强，喜欢参加各种各样的表演和竞赛活动来展示自己的才能。因此，开展丰富多彩的阅读活动，不仅能调节班级的学习气氛，丰富学生的学习生活，而且也能使学生享受阅读的成果，从而激发学生的阅读兴趣。如：读书经验交流会、读书笔记展览会、古诗文擂台赛、经典诵读比赛、阅读竞赛台、诗歌会、故事会、名人名言展、阅读剪贴报展等等。我班基本保证每周一个小活动，每月一次大比赛，每次活动都对表现好的、有进步的学生进行表彰奖励，学生们的参与热情非常高，也从活动中真正体会到了阅读的快乐。以活动促阅读，丰富多彩的课外阅读活动激活了学生的阅读心理状态，满足了学生在自主阅读中的情感交流需要，为学生提供了展示收获、表达见解的机会，同时，也为我们教师对课外阅读的指导提供了理想的平台。

阅读是一种终身教育的好方法。热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。小学阶段是人生记忆的黄金时间，作为教师的我们要在平时的教学中处处做有心人，为学生创造课外阅读的良好环境，激发学生课外阅读的兴趣，排除学生在课外阅读道路上的各种障碍，让学生真正做到想读书，爱读书、会读书、乐读书，让读书成为一种习惯，一种时尚，在学生人生的道路上跨出最有意义、最坚实的一步！