新课改下多样化的小学数学教学方式

苏武聪

摘 要 在小学阶段的教学活动中，数学是极为重要的基础性课程，但在传统教学模式下小学阶段数学的教学模式有些单一，缺乏生动性很死板，课堂过程中存在很多的问题，学生缺乏积极性，阻碍了学生创造能力和思维能力的培养。新课改的环境下，素质教育要求被体现在教材中。教师作为教学活动的主要组织者，应当对新课改的要求以及概念具有全面的了解，提高对新课改的认识。在这样的环境下，教师已经不是单纯的知识传播者，已经成为引导学生正确学习的启发者和引导者。所以教师应当改变传统的教学模式，尤其是课堂教学，这是改革教学模式的关键。本文探讨如何改变小学数学教学方式以适应新课改的要求。

关键词 小学；数学；教学方式；新课改

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）06-0001-01

新颖合适的教学方法是保证教学质量的重要因素，所以要求老师在教学过程中必须结合学生的实际情况对教学方式进行不断的创新和完善。数学是一门抽象的课程，教学方法要求先进性与实效性，能够达到调动学生积极性，切实提高教学质量，提升小学数学教学的整体水平。

一、发挥学生学习的主动性和能动性，提高学习的积极性

现如今，教学必须得充分的尊重学生课堂主体地位，这具体表现在实际的教学过程中，教师需要给学生充足的自由发挥的时间，预习新知识不管对学生还是对教师都是非常有益的。新教材中也给出了许多例子，教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容，这样学生乐于接受。也可以让学生例举数学知识在生活中的应用。教师应从生活经验入手，通过多种形式，创设有意义的、富有挑战性的、激励性的问题情景，以学生为主体，注重学生主动性的调动，运用恰当方法最大限度地激发学生学习的内在动力。

二、营造新颖的学习环境—运用多媒体手段，把声音和色彩带入课堂

多媒体教学其实就是对传统教学模式的一种创新，同时也是教学方法不断发展进步的重要表，小学生原本就具有活泼好动、精力充沛的特点，教师要根据这些特点来制定出相应的教学方法，激发学生主动参与的兴趣。例如将游戏与教学结为一体，通过使学生利用数学知识来完成游戏闯关等方法，让学生从游戏中学会数学知识，激发学习兴趣。这样才能从根本上使学生产生学习数学的动力。

三、调动学生积极思考，训练学生思维能力

数形结合中变数为形引发学生创新思维，从培养学生的思维上将创新体现出来，教师在数学教学中应注意培养学生动手实践、自主探索的精神。小学生年龄小，抽象思维能力弱，教师应引导学生充分利用和创造各种图形或物体，调动各种感观参与实践，同时教给学生操作方法，让学生通过观察、测量、拼摆、画图、实验等操作实践，激发思维去思考，从中自我发现数学知识，掌握数学知识。让学生动手实践，能激发学生的学习兴趣。

四、现实运用与理论实际相结合，游戏代替习题

针对小学阶段的学生，课堂上的形式更多应该是游戏活动，让他们动起来，动脑的同时活动起来有助于牢牢的把握孩子们的专注力，将从书本上的习题转变成数学游戏，让学生意识到数学学习是一件有用且快乐的事情。提升积极性，快乐学习。这样教学氛围也是活跃了起来新课改中明确的要求教学需要重视和生活相结合，并且数学本来就是来源于生活，教师必须得重视教学和生活实际相结合，使得学生能够真正的感受到数学知识学习的意义，进而产生对数学学习的兴趣和意愿，通过结合学生周边的生活来开展学生，能够使得他们切实的感受到时间的存在，教师应从生活经验入手，通过多种形式，创设有意义的、富有挑战性的、激励性的问题情景，最大限度地激发学生学习的内在动力。在动手实践中，学生能体验到“学数学”的乐趣。在民主教学中，学生们不仅能获得知识、形成技能、掌握数学的方法，而且能获得积极的情感体验，树立学好数学的信心。

五、适当表扬奖励，是上好数学课堂的添加剂

教师要看重每一位学生，教师要善于设法消除学生的紧张畏惧心理，平复调节学生课堂上的情绪，对学生在课堂上的表现，及时采用激励性的评价、补以适当的表扬。让学生如沐春风、敢想敢问、敢讲敢做。通过夸奖鼓励，营造充满活力的课堂，使学生的个性才能得到充分的展现，学生的创造、创新火花才能迸发。如在练习时，学生在规定的时间内完成老师布置的作业，老师可以奖励给学困生，可以提高学生参与学习的积极性，促使学生更进一步地去发现问题，充分发挥想象力，极大地发展创新能力。

六、结语

在传统教学模式下，小学数学的教学难度相对较大，导致教学效果也就不太理想。而在当前新课改不断推进的背景下，为了有效的转变这一局面，小学数学教师需要积极的进行教学方法的创新，转变自身教学观念，新课改背景下，小学数学教学应该更加重视学生综合能力的培养，并且结合学生实际情况，积极的进行教学方法的创新，只有這样才能够紧跟时代的步伐，更好的满足教学需求，使学生能够真正的学到东西，有所收获。

参考文献：

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